xx年幼師暑期培訓(xùn)體會

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1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里XX年幼師暑期培訓(xùn)體會　　焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個人自尊心受到威脅時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。適度的焦慮可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而過度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并引發(fā)問題行為?！　∫虼耍蠋熢谡n堂上要想有效地管理學(xué)生，就應(yīng)該幫助學(xué)生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強度。比如，通過交流，誘導(dǎo)學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境?！　〈送猓谡n堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生，還有老師。而學(xué)生的課堂違紀(jì)行為就是引起

2、老師焦慮的重要原因之一。實際上，要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀(jì)律，這在很大程度上取決于老師對學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛護學(xué)生，學(xué)生不僅會遵守課堂紀(jì)律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀(jì)律?！　√釂枺粌H是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問就得精心設(shè)計，而如果是課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，則可隨機提問?！　”热?，有的同學(xué)愛走神，老師的提問就是提醒；有的同學(xué)愛講話，老師提問就是警告；有的同學(xué)愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而鞏固好課堂紀(jì)律?！　∏槿ジ谢瘜W(xué)生時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生

3、會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　作為老師，不能一味地扮演尊者、權(quán)威的角色，不能一味地強硬，否則學(xué)生可能會口服而心不服。老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，用情去打動學(xué)生?！　”热?，平常上課時，老師要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認真聽課時，可以先找到他們了解情況。因為學(xué)生不認真聽課，可能是因為某段時期，思想出現(xiàn)了問題或者情緒比

4、較低落或者老師的課不生動?！　∪绻藭r發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的問題，老師就應(yīng)該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談?wù)?，讓他們知道老師很關(guān)心他們、重視他們。　　此外，老師還可以利用課余時間和學(xué)生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學(xué)生感覺舒服、不會給學(xué)生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。　　作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權(quán)，而是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的對老師的崇拜與敬畏?！　∪绻蠋煕]有威信，學(xué)生就會在心里輕視老師，即便屈服于老師的強權(quán)，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生，同時還

5、會降低老師的課堂教學(xué)效果。　　所以，老師一定要樹立威信。比如，平時講課時聲音要響亮?xí)r間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!