《比本領(lǐng)》教案

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1、《比本領(lǐng)》教案教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　1、猜謎語。（出示謎語）　　　每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，“______能游，_______會(huì)飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生）貼圖　　那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？來和他們打打招呼吧！（貼頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子?！　《?、自學(xué)　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音?！　?、摘蘋果讀詞語，全班正音?！　∪?、講讀課文：他們倆為什么比本領(lǐng)？怎么比本領(lǐng)？比本領(lǐng)結(jié)果怎么樣？現(xiàn)

2、在請(qǐng)孩子們邊看圖邊聽老師給你們講述這個(gè)故事。（生邊聽邊看動(dòng)畫演示課件《比本領(lǐng)》教案教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　1、猜謎語。（出示謎語）　　　每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，“______能游，_______會(huì)飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生）貼圖　　那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？來和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子?！　《⒆詫W(xué)　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音?！　?、摘蘋果讀詞語，全班正音?！?/p>

3、　三、講讀課文：他們倆為什么比本領(lǐng)？怎么比本領(lǐng)？比本領(lǐng)結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊看圖邊聽老師給你們講述這個(gè)故事。（生邊聽邊看動(dòng)畫演示課件《比本領(lǐng)》教案教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　1、猜謎語。（出示謎語）　　　每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，“______能游，_______會(huì)飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生）貼圖　　那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？來和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子?！　《?、自學(xué)

4、　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。　　2、摘蘋果讀詞語，全班正音。　　三、講讀課文：他們倆為什么比本領(lǐng)？怎么比本領(lǐng)？比本領(lǐng)結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊看圖邊聽老師給你們講述這個(gè)故事。（生邊聽邊看動(dòng)畫演示課件。）孩子們，這個(gè)故事講的是梅花鹿和金絲猴兩個(gè)小動(dòng)物比本領(lǐng)。梅花鹿有什么本領(lǐng)？金絲猴有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)生讀一自然段，用橫線勾出梅花鹿的本領(lǐng)，用波浪線勾出金絲猴的本領(lǐng)。）（梅花鹿有跑的快的本領(lǐng)，金絲猴有爬樹的本領(lǐng)。）梅花鹿有跑得快的本領(lǐng)，課文中哪個(gè)地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。（梅花鹿飛快的……一口氣……輕輕一跳）（師）：讀得快，梅花

5、鹿的本領(lǐng)真大。哪個(gè)孩子還能讓梅花鹿跑的更快一些。生再讀句。（師）：老師聽出來了，孩子，你把“飛快地”、“一口氣”這兩個(gè)詞讀得快，讓人一下子就感覺到梅花鹿跑得確實(shí)快?？墒?，孩子們，你們想過嗎？這可是一條河，咱們能跳得過去嗎？（師）：可梅花鹿只輕輕一下就跳過了河，本領(lǐng)大不大？（師）：所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，這樣，才能讓人感覺梅花鹿確實(shí)本領(lǐng)很大。生讀句子（師）：梅花鹿不但跑得快，過河也那么輕松，他的本領(lǐng)真大！對(duì)，就這樣讀，孩子們一起讀。生齊讀句（師）：再一起讀讀，一起夸夸梅花鹿，讓他的心里樂開花！生齊讀句（師）：梅花鹿的本領(lǐng)真大呀

6、，從小朋友們的臉上上，我看出你們都很佩服他，難怪梅花鹿自己——（展示詞卡：得意揚(yáng)揚(yáng)）。（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：這個(gè)詞說明梅花鹿？（得意，驕傲）誰來表演下梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子？說說他得意的話（高昂著頭，喜滋滋地）：還是我的本領(lǐng)大！（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。（師）：為什么？（生）：因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（出示句子）：可是，果樹太高了……（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（師）：展示詞卡：垂頭喪氣讀了這個(gè)詞，你覺得梅花鹿心情怎樣？（讀好這個(gè)詞,抽生讀）（師）：此時(shí)此刻，他覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受

7、啊！只好——垂頭喪氣地回來了。（師指詞語）：比賽一開始，梅花鹿輕輕一跳過了河，多了不起的本領(lǐng)呀！所以他——（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：當(dāng)他怎么也摘不到果子時(shí)，只好——垂頭喪氣。（師）：孩子們?cè)趺催€得意揚(yáng)揚(yáng)的？再輕一些，表現(xiàn)的更形象一些。（生垂下了頭，低緩地）：垂頭喪氣。（師）：把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來。男生讀寫垂頭喪氣的梅花鹿的句子，女生讀寫得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿的句子。男女生讀句（師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹。那金絲猴可是爬樹高手，它一定能摘到果子了吧？（師）：為什么呀？（師）：對(duì)呀，過不了河，怎

8、么摘果子啊？那真是有本領(lǐng)也使不上，金絲猴多著急啊，哪個(gè)詞可以看出金絲猴特別著急？讀讀句子，找一找。（生）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（師出詞卡）：眼看比賽就要輸了，金絲猴——（生著急地）：急得