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《教師培訓(xùn)——對當(dāng)代幼兒教育觀念的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.對當(dāng)代幼兒教育觀念的思考¨一兒童觀¨二發(fā)展觀¨三知識觀¨四教學(xué)觀一兒童觀¨兒童觀就是對兒童的認(rèn)識和看法¨兒童是一個具有獨立意義的人¨兒童是一個發(fā)展中的人¨兒童是一個獨特的人¨要尊重兒童：①尊重是對兒童的信任，②是對兒童的鼓勵，③是對兒童的人文關(guān)懷?！ё鹬貎和裁矗孩僮鹬貎和莫毩⑷烁?。②尊重兒童的權(quán)利。③尊重兒童的文化：兒童文化是兒童自己在與同伴交往的過程中形成的、兒童之間相互認(rèn)可的一種文化，是一種以兒童自己的思想和行為來決定其價值和標(biāo)準(zhǔn)的文化。④尊重兒童的差異性。⑤尊重兒童的心理自由。兒童權(quán)利公約¨《兒童權(quán)利公約》是一項
2、關(guān)于保護兒童權(quán)利的、具有國際法約束力的國際公約。1990年8月29....日我國政府正式簽署了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》；1992年3月2日全國人民代表大會批準(zhǔn)該公約，公約于1992年4月1日正式對中國生效。這就意味著中國政府承擔(dān)并認(rèn)真履行公約規(guī)定的保障兒童基本人權(quán)的各項義務(wù)?！В牐爟和乃捻椈緳?quán)利《兒童權(quán)利公約》共54條，實質(zhì)性條款41條，其中被提到的兒童權(quán)利多達幾十種，如姓名權(quán)、國籍權(quán)、受教育權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、受父母照料權(quán)、娛樂權(quán)、閑暇權(quán)、隱私權(quán)、表達權(quán)等?！У渥罨镜臋?quán)利可以概括為四種，即：¨1.生存的權(quán)利:
3、生命權(quán)和健康權(quán)。兒童的生命安全權(quán)：兒童與生俱有的擁有生命的權(quán)利。健康權(quán)-兒童有享有可達到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康，如享有醫(yī)療、保健和康復(fù)設(shè)施的權(quán)利。保障生命安全的其他人身權(quán)利，如國籍權(quán)、姓名權(quán)等。生活保障權(quán)：兒童有獲得足夠的食物、擁有一定的住所以及獲得其他生活基本保障的權(quán)利?！?.發(fā)展的權(quán)利---¨充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。兒童的發(fā)展包括身體、智力、道德、情感、社會性等多方面的發(fā)展?！?.保護的權(quán)利——不受危害自身發(fā)展影響的、被保護的權(quán)利。兒童受保護的原因：①因為兒童更容易受到傷害。②....兒童由于年
4、齡的限制，生理、心理處在發(fā)展階段，需要外部提供一個良好的環(huán)境和條件。③侵犯兒童合法權(quán)利的現(xiàn)象還時有發(fā)生?！?.參與權(quán)——參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。兒童的參與權(quán)是指兒童參與社會、經(jīng)濟、政治、文化及家庭生活的權(quán)利?！⑴c不僅是兒童的基本權(quán)利,也是兒童成長與發(fā)展的基本需要。¨兒童擁有自己的感受、意見和要求。兒童在與之有關(guān)的一切事物上，應(yīng)當(dāng)是一個積極而有貢獻的參與者，而不是一個消極被動的接受者。¨公約體現(xiàn)的四項基本原則:¨無歧視原則兒童利益優(yōu)先原則保障兒童生存,生命和發(fā)展的原則尊重兒童觀點和意見的原則二發(fā)展觀¨發(fā)展的可持續(xù)性¨
5、發(fā)展的全面性和差異性¨如何理解發(fā)展：¨學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的¨學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人¨發(fā)展的可持續(xù)性....促進可持續(xù)發(fā)展的幼兒教育應(yīng)當(dāng)把幼兒看作有能力的個人,有能力改變現(xiàn)在和未來,應(yīng)當(dāng)在幼兒成長的過程中為他們提供最大程度的發(fā)展機會,把他們看作是積極的公民,并且播種希望、和平、平等和可持續(xù)性等基本觀念。幼兒可持續(xù)發(fā)展教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的意識和態(tài)度、價值觀念以及行為習(xí)慣,增進兒童實踐可持續(xù)發(fā)展主張的能力,形成以“尊重”為核心的價值觀和行動能力?？沙掷m(xù)發(fā)展教育為每個受教育者奠定生存的
6、基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一樁奇特的訴訟案.doc發(fā)展的全面性和差異性¨發(fā)展的全面性：德智體美諸方面¨全面發(fā)展:素質(zhì)教育的本質(zhì)¨兒童有權(quán)獲得全面和諧的發(fā)展。7歲兒童認(rèn)知世界的69條清單.doc¨發(fā)展的差異性：¨人格的差異：內(nèi)外向，氣質(zhì)¨認(rèn)知的差異：水平結(jié)構(gòu)¨認(rèn)知水平的差異主要表現(xiàn)在智力方面?！е巧蹋剑ㄖ橇δ挲g/實際年齡）X100¨智力等級的劃分....¨光譜方案：其研究者的立足點在于每個兒童都以不同的方式學(xué)習(xí)不同的東西、以不同的方式懂得和思考這個世界，教師和學(xué)校越多懂得兒童及其學(xué)習(xí)的方式，就能幫助兒童越多
7、地獲得他們認(rèn)為最為重要的技能?！А肮庾V”的原意是“系列、范圍”，這里是針對于人的多種智力表現(xiàn)和多種學(xué)習(xí)方式而言的?！Ч庾V方案作為以多元智力理論和非普遍性理論為主要理論基礎(chǔ)的課程和評估方案之一強調(diào)兒童在智力上的多樣性，都認(rèn)為兒童具有獨特性，應(yīng)該相應(yīng)地給兒童提供多種發(fā)展空間和機會，使每一個兒童都有機會發(fā)揮和實現(xiàn)自己的潛能，從而奠定了光譜方案的基調(diào)。光譜方案的理論基礎(chǔ).doc¨霍華德.加德納認(rèn)為人有八種智能¨語言智能:用詞語交流的方式¨邏輯—數(shù)學(xué)智能:計算的心靈¨運動智能:動中學(xué)¨視覺---空間智能:人人都是藝術(shù)家¨音樂智能:傾聽
8、¨人際關(guān)系智能:了解他人¨自我認(rèn)識智能:內(nèi)在世界¨自然觀察者智能:環(huán)繞我們的世界....三知識觀¨知識觀就是對知識的看法。它要解答的基本問題有：什么是知識？什么是有價值的知識？個人是如何獲得知識的？¨一、后現(xiàn)代知識觀的主要特征 ¨后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)后半葉流行于西方社會的一種哲學(xué)和文化思
