培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力課題設(shè)計(jì)研究方案報(bào)告

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1、WORD整理版培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力課題研究方案??2009-07-3011:35:21

2、??分類(lèi)：兒童與美術(shù)

3、??標(biāo)簽：

4、字號(hào)大中小?訂閱美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，結(jié)合自己從教的實(shí)踐及有關(guān)理論，不難看出美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)所起的作用。本學(xué)期以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣為研究?jī)?nèi)容，以中六班幼兒為研究對(duì)象，開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將研究方案制定如下：?一、課題提出?新《綱要》提出：幼兒美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)在于幼兒興趣的培養(yǎng)、幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)。幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中，通過(guò)手的動(dòng)作，利用五彩的線條、大塊的色面，刺激幼兒的視覺(jué)，給予幼兒成功感和滿(mǎn)足感，使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣。幼兒期是人的藝術(shù)才能

5、開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專(zhuān)指繪畫(huà)、手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對(duì)其一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。?二、研究意義?《綱要》中指出：我們應(yīng)該為兒童提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。而在所有的藝術(shù)表達(dá)形式中，繪畫(huà)活動(dòng)以其靈活的形式、鮮活的圖象、豐富的內(nèi)容、靈動(dòng)的線條、艷麗的色彩特別能引起幼

6、兒的興趣，幼兒也特別喜歡進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，他們可以無(wú)拘無(wú)束地放飛心靈，跨越時(shí)空的自由想象，因此，繪畫(huà)活動(dòng)成為他們表達(dá)自己的思想，宣泄自己的情感的重要途徑，而當(dāng)他們?cè)谶@一過(guò)程中享受著自由與創(chuàng)作的快樂(lè)的同時(shí)，其它各方面能力也都得到了提高。?正確的教育意識(shí)直接帶動(dòng)教師積極的教育行為。有著如何的教育觀直接影響著教師的教育態(tài)度和教育行為。因?yàn)闆](méi)有正確的教育意識(shí)，在以往的繪畫(huà)課堂中，教師總會(huì)拼命地去強(qiáng)調(diào)安靜作畫(huà)并以此為理想的作畫(huà)常規(guī)，側(cè)重于技能的掌握，以至于往往評(píng)價(jià)的是作品形象臨摹的準(zhǔn)確性，把評(píng)價(jià)點(diǎn)落在“像”與“不像”上，這些都是對(duì)幼兒為何要進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的理解上的偏離。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到：孩子參與繪畫(huà)活動(dòng)是一

7、種樂(lè)趣，在這種愉悅中，他們的感知能力、創(chuàng)造能力、思維能力和動(dòng)手能力得以提高。所以，盡管他們畫(huà)的形象也許有些歪斜，也許與生活中的真實(shí)還有些距離，卻恰恰是他們?cè)趧?chuàng)造“藝術(shù)”，是用自己獨(dú)有的方式去傳達(dá)、去表現(xiàn)自己的感知。當(dāng)然，有些年輕的教師又在這樣的一種認(rèn)識(shí)中走過(guò)了場(chǎng)，出現(xiàn)了只要求幼兒的“充分想象”，以至于模糊了繪畫(huà)教學(xué)最基本所要達(dá)到的教學(xué)目的，而沒(méi)有一定的技能，幼兒最終也難表達(dá)自己的所想。因此，當(dāng)我們樹(shù)立和認(rèn)識(shí)到幼兒園繪畫(huà)教育的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是借助繪畫(huà)這一載體，以達(dá)到將幼兒的認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性諸方面因素的提高與發(fā)展與繪畫(huà)融合一起、相互影響，有效促進(jìn)時(shí)，我們也會(huì)全方位的考慮影響著這一能夠促使

8、幼兒多重能力發(fā)展的活動(dòng)形式的各方面因素。?三、研究目標(biāo)?參考學(xué)習(xí)資料WORD整理版????本課題的研究以激發(fā)和鞏固幼兒的繪畫(huà)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力為目的，積極探索繪畫(huà)活動(dòng)的多種組織形式，探究繪畫(huà)與多種學(xué)科領(lǐng)域的融合。具體要達(dá)到以下目標(biāo)：?????1、以繪畫(huà)激發(fā)健康的審美情趣，促使對(duì)象欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力的提高。?????2、根據(jù)不同的年齡層次，在保證自由創(chuàng)作的前提下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行繪畫(huà)基本技能、技巧的訓(xùn)練。?????3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等綜合能力。?????4、促進(jìn)多元智能的發(fā)展，建構(gòu)積極的生活態(tài)度和正確的人生觀價(jià)值觀。?四、研究

9、時(shí)間?2008年九月至2009年八月?五、研究方法?采用操作法、觀察法、談話(huà)法、圖片展示等方法。?六、研究措施?1．2008年9月，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，根據(jù)課題方案，在幼兒的各種美術(shù)活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地實(shí)施。?2．課題研究的三個(gè)方面：繪畫(huà)、手工操作、美術(shù)欣賞可以同時(shí)進(jìn)行。在課題實(shí)施過(guò)程中，教師主要是要加強(qiáng)對(duì)幼兒在各個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)。?繪畫(huà)活動(dòng)部分：根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際能力，教師要在繪畫(huà)技巧、繪畫(huà)內(nèi)容等方面對(duì)幼兒加以引導(dǎo)。擴(kuò)展幼兒的思維、想象，讓幼兒在感受美的同時(shí)能體現(xiàn)、創(chuàng)造美，滲透環(huán)境教育。?手工活動(dòng)部分：大班的幼兒已有一定的動(dòng)手能力，而且孩子的年齡特點(diǎn)使他們對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)相當(dāng)感興趣。教

10、師引導(dǎo)幼兒收集各種操作材料，其中更多的是一些廢舊材料，使收集過(guò)程本身就有了環(huán)保教育因素。在有了這些材料后，幼兒就可以利用剪、挖、貼等方法創(chuàng)造出新的作品，裝扮我們的環(huán)境，也使幼兒體會(huì)到變廢為寶的樂(lè)趣?美術(shù)欣賞部分：主要是對(duì)一些美術(shù)成品的欣賞。教師在收集過(guò)程時(shí)，可以有意識(shí)地尋找一些表現(xiàn)環(huán)保的作品讓幼兒進(jìn)行欣賞?？梢允且恍┟佬g(shù)大師的作品，也可以是教師、中小學(xué)生、幼兒同伴的作品，既培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，受到美的熏陶，又激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。