七律·長征教案北京二中亦莊學(xué)校李志萍

《七律·長征教案北京二中亦莊學(xué)校李志萍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、京津冀三區(qū)市教育聯(lián)盟暨“一十百千萬”工程第一屆“青年教師優(yōu)質(zhì)課展播”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)單位：北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校姓名：李志萍聯(lián)系方式：13811885465《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《七律·長征》是1935年10月長征即將結(jié)束之時(shí)，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，心潮澎湃，揮筆寫下的一首豪情萬丈的壯麗詩篇。全詩以高度概括的手法，用幾個(gè)具有典型意義的高山大河，寥寥數(shù)筆，便把“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的革命大無畏氣概和樂觀主義精神勾畫了出來。依據(jù)詩歌的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是基于以下幾點(diǎn)思考：1.注重人文內(nèi)涵，關(guān)注人生思考。語文課程豐富

2、的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。我抓住“不怕難”這一主線，深入開掘文本。“不怕難”邏輯地涵蓋了長征“難”，在學(xué)生體會(huì)長征“何其難”的基礎(chǔ)上，進(jìn)而體會(huì)不怕難，從而凸顯紅軍的革命樂觀主義精神和大無畏氣概。拓展延伸，思考人生長征路。2.反復(fù)誦讀，升華感情。誦讀是惟一不可替代的融通語言和精神的感知活動(dòng)。以讀為調(diào)和劑，在讀中悟情、想象、感悟、表達(dá)，讀入文本、讀出層次、讀出韻味，讀出個(gè)性。3.開放課堂，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，適應(yīng)時(shí)代需求，開發(fā)與之

3、相適應(yīng)的課程資源。通過課前布置學(xué)生查閱資料和課上播放影像資料等手段，把學(xué)生的閱讀視野引向社會(huì)和課外的讀物及媒體，既深化了詩歌的理解，又拓展了學(xué)生的知識面，拉近了文本與學(xué)生、生活的距離。課外延伸，關(guān)注長征精神的現(xiàn)實(shí)意義4.尊重主體，互動(dòng)交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生置于主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)的平臺之上，力爭使學(xué)生始終處在樂此不疲的積極思維狀態(tài)之中。教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向

4、紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。全詩共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)是承上文“千山”和“萬水”而來，分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。作者按紅軍長征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。尾聯(lián)是對首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了主旨。2.學(xué)生情況分析學(xué)生并不是第一次接觸律詩，對于學(xué)習(xí)律詩要讀通、讀懂、悟情、背誦的基本方法是了解的。在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到一些與戰(zhàn)爭、與

5、長征有關(guān)的事件，特別是從電視媒體中擁有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在理解文本的時(shí)候是有基礎(chǔ)的。但學(xué)生對文中隱含的歷史事件不夠清楚，且對孩子們來說，時(shí)間比較久遠(yuǎn)，再加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)與詩中情境有距離，例如對“寒”和“暖”的理解會(huì)比較困難，因此教學(xué)本課一定要加上直觀的視頻輔助理解。3.教學(xué)環(huán)境分析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能幫助學(xué)生增強(qiáng)理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，所出示的視頻、音樂等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生感悟理解。因此教學(xué)中要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料，觀看有關(guān)的視頻加深理解。教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合注釋、聯(lián)系重點(diǎn)詞語、搜集有關(guān)資料來理解詩句內(nèi)容；2．有感情地朗誦和背誦全詩

6、，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對七律詩的認(rèn)識；3．體會(huì)中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和豪邁樂觀的精神，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)課件；2．學(xué)生查閱長征資料，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)1、聽寫?？雌匆魧懺~語，反饋。強(qiáng)調(diào)“丸”的部首。2、誰能結(jié)合課前查閱的資料，說一說你知道的有關(guān)長征的故事。二、初讀長征，了解詩意（一）正確、流利的朗讀詩歌1、了解了這段艱苦卓絕的奮斗史，會(huì)幫助我們更好的理

7、解詩歌。請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指生讀，師點(diǎn)評正音3、指導(dǎo)讀出節(jié)奏（1）評價(jià)學(xué)生：不但正確、流利，還能注意讀出節(jié)奏。（2）如果學(xué)生讀不出節(jié)奏，師范讀一句詩。你能不能也這樣讀出節(jié)奏？（3）出示課件明示節(jié)奏感，自由練讀。（4）指生讀，齊讀。（二）理解詞語，讀通詩意師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！在預(yù)習(xí)過程中，這些詞語你們理解了嗎？（示紅）重點(diǎn)指導(dǎo)：等閑、逶迤、磅礴、云崖逶迤、磅礴：1、觀察這兩個(gè)詞的字形。發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示五嶺和烏蒙山圖片，幫助學(xué)生理解詞語。3、把對詞語的理解帶入詩中，你對詩歌又會(huì)有新的認(rèn)識。自由讀。4、這首詩寫了什么內(nèi)容？三、讀“不怕