渴望讀書(shū)的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計(jì)-劉金輝

《渴望讀書(shū)的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計(jì)-劉金輝》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉金輝渴望讀書(shū)的“大眼睛”一、研究背景與理論依據(jù)：　《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》是北師大版第八冊(cè)第六單元的第一篇主體課文，向我們介紹了一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度艱苦的情況下，仍然渴望讀書(shū)，渴望求知的強(qiáng)烈愿望，以及這張照片發(fā)表后在社會(huì)上引起的強(qiáng)烈反響。1、力求人文性與工具性的高度統(tǒng)一。文章二至五自然段，散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言，既高度凝煉了“大眼睛”的內(nèi)涵，又留給學(xué)生們豐富的遐想空間，可以使學(xué)生們充分體會(huì)這樣一群孩子對(duì)知識(shí)的渴望。課堂上，我緊緊抓住文本的特點(diǎn)，充分

2、借助課內(nèi)外資料，圍繞“這還是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？”進(jìn)行小練筆，在評(píng)價(jià)、感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)結(jié)合資料解疑的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“大眼睛”的深刻內(nèi)涵，做到人文性與工具性的高度統(tǒng)一。2、交互式引入資料，有效地幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)涵。在師生共同感悟“大眼睛”深刻內(nèi)涵的過(guò)程中，師生雙方通過(guò)把圖片、文字等資料引入課堂，使得課內(nèi)外資料及時(shí)有效地為課堂服務(wù)，不但穩(wěn)穩(wěn)地落實(shí)了“金鑰匙”，更能在環(huán)環(huán)相扣中幫助學(xué)生深入淺出地理解課文內(nèi)涵。3、力求多種形式、多種目標(biāo)的朗讀，增強(qiáng)感悟。在講授課文中，我設(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、齊讀、合作讀等形式。有為找出相關(guān)內(nèi)容的讀；有

3、為理解詞句的讀；有為感悟人物心理的讀；有為提升感情的讀，為的是激發(fā)學(xué)生的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，悟情，悟境，悟言。4、結(jié)合文章的第二部分，學(xué)習(xí)通過(guò)串聯(lián)關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式，來(lái)概括本段主要內(nèi)容的方法。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析這篇課文是北師大版教材第八冊(cè)第六單元“眼睛”中的第一篇主體課文，旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會(huì)其中包含的豐富內(nèi)涵；在學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括能力、質(zhì)疑能力和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解課文內(nèi)容

4、，并學(xué)習(xí)通過(guò)串聯(lián)關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式，來(lái)概括結(jié)構(gòu)段內(nèi)容的方法。(二)學(xué)情分析這篇文章描寫(xiě)的內(nèi)容，是一直生活在城市里的孩子們不熟悉或不知道的。他們從來(lái)不會(huì)想到每天跋涉30里求學(xué)是怎樣的情景；山區(qū)的孩子們?yōu)槭裁慈绱丝释x書(shū)……因此，充分利用多媒體，有效地發(fā)揮插圖的作用，有選擇地補(bǔ)充利用課內(nèi)外資料，會(huì)大大地拉近學(xué)生與文本的距離，使得學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，并激勵(lì)自己珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，并激勵(lì)自己珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。.2、

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合課內(nèi)外背景資料，幫助理解大眼睛的內(nèi)涵。4、學(xué)習(xí)串聯(lián)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括結(jié)構(gòu)段內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句感受“大眼睛”的特點(diǎn)，體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，并激勵(lì)自己珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。.2、學(xué)習(xí)從課文中了解背景，課內(nèi)外資料相結(jié)合，幫助理解的方法。3、學(xué)習(xí)串聯(lián)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括結(jié)構(gòu)段內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“大眼睛”的深刻內(nèi)涵和它的魅力。2、學(xué)習(xí)串聯(lián)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括結(jié)構(gòu)段內(nèi)容的方法。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、初讀課文，整體回顧：（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，查漏補(bǔ)

6、缺：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意字形：援助捐款2、朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：攝影跋涉講述崛起召喚激勵(lì)（二）回顧內(nèi)容，喚起新知：回顧課文內(nèi)容，照片中的大眼睛給你留下了怎樣的印象？教師小結(jié)：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)這雙大眼睛一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、了解照片來(lái)歷，感悟女孩堅(jiān)強(qiáng)：（一）了解照片來(lái)歷，感受女孩堅(jiān)強(qiáng)：1、帶著思考，自由讀第一段：朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請(qǐng)你把找到的句子多讀幾遍。2、學(xué)生反饋，感悟女孩堅(jiān)強(qiáng)：（順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生回答出示句子。）（1）感悟一：圍繞“30里路”，感受小女孩上學(xué)之不易。“在安徽省金寨縣，他遇到了一群

7、每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛?！薄斑@個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面?！薄斑@個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。”①結(jié)合“30里路”感受上學(xué)道路的漫長(zhǎng)。②結(jié)合圖片“蜿蜒的山路”，“大水庫(kù)”感受30里路的艱險(xiǎn)③補(bǔ)充課外資料，由“30里路”想象，小姑娘還會(huì)碰到哪些困難？（2）感悟二：再次體會(huì)“30里路”，感受小女孩堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神。①結(jié)合“每天跋涉”體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。②朗讀“不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校?！备形驁?jiān)強(qiáng)。③指導(dǎo)朗讀，展現(xiàn)小女孩的堅(jiān)

8、強(qiáng)。（二）與文本對(duì)話，拉近情感距離：此刻，你最想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？1、學(xué)生反饋；2、教師小結(jié)：小女孩這種堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)也感動(dòng)了年輕的攝影師，于