21 鞋匠的兒子 教案

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1、精品21鞋匠的兒子一、教材分析:本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實真摯,多處構(gòu)成對比,極富感染力。尤其是林肯說的三段話,言辭懇切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進,是對學(xué)生進行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材??v觀全文,故事情節(jié)簡單,內(nèi)容通俗易懂,教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容,更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色,引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。二、學(xué)情分析作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗,為此,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方

2、法,并在閱讀實踐中加以運用。林肯是一位具有很強魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對林肯的故事有強烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文章的主旨。  三、教學(xué)要求:在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;初步了解林肯的演講策略。四、教學(xué)重難點:體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、

3、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。五、課時安排2課時第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;   2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;   3.初步了解林肯的演講策略。  教學(xué)過程:  一、走近林肯,了解林肯的生平。精品  1.讓我們一起來寫林肯的名字。  2.出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛?! ?.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?  引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子?!。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生不了解林

4、肯,就很難真正地走進課文,去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑)  二、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”?! ?.同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?  2.請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業(yè)?  3.交流:  整個參議院的議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠?! ‘?dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人,從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子?! 。?)理解“

5、尷尬”:通常情況下,怎樣的時候是尷尬的時候? ?。?)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?” ?。ㄔO(shè)計意圖:1、整體讀課文,對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎(chǔ)上,通過對“尷尬”一詞的理解來達到讓學(xué)生感受當(dāng)時氣氛的目的。)  三、細讀課文第三四節(jié),直面“傲慢”與“羞辱”?! ?.讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來? ?。ㄐ呷琛⒆I諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出

6、來嗎?  3.這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個參議員,所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么?  設(shè)計意圖:1.讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義,學(xué)會從中讀出言外之意;精品2.明白當(dāng)時林肯的處境,從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式)  四、在感情的朗讀林肯的話,從林肯的話中體會林肯偉大的心靈?! ?.在《晏子使楚》中,面對侮辱誹謗,晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中,面對挑起事端,小羊據(jù)理力爭;我們同樣可以看下面這個故事: 加拿大

7、外交官朗寧在競選省議員時,因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回擊說:“你是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對方無話可說?! ×挚吓c參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?  2.你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎?進行讀的指導(dǎo)?! ?.文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么?  五、拓展:這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么??。ㄔO(shè)計意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)教學(xué)后記:課文主要抓住

8、人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點,讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。第二課時教學(xué)要求:體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁

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