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《21 鞋匠的兒子教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、21鞋匠的兒子一、教材分析：本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。二、教學(xué)理念作為演講辭，有比較濃郁的辯論的色彩，這對于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗，為此，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法，并在閱讀實踐中加以運用。
2、林肯是一位具有很強(qiáng)魅力的政治家，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。三、教學(xué)要求：在讀書的過程中，能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文；初步了解林肯的演講策略。四、教學(xué)重難點：體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。五、課時安排第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在讀書的過程中，能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文； 2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文； 3.初步了解林
3、肯的演講策略。 教學(xué)過程： 一、走近林肯，了解林肯的生平?！ ?.介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)，體會自己作為他們的孩子有何感想?！ ?、給學(xué)生講一個小故事，引出課文，出示林肯。3.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。3 3.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子?！。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生不了解林肯，就很難真正地走進(jìn)課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑） 二、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”?！ ?.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板
4、書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？ 2.請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？ 3.交流： 整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠?！ ‘?dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子?！ 。?）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？ ?。?）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？” ?。ㄔO(shè)計意圖：1、整體讀課文，對課文有一個大致的了解；2、在整體讀的基礎(chǔ)上，通過對“尷尬”一詞的理解
5、來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時氣氛的目的。） 三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”?！ ?.讀第三小節(jié)?？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？ ?。ㄐ呷琛⒆I諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？ 3.這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？ 設(shè)計意圖：1.讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義，學(xué)會從
6、中讀出言外之意；2.明白當(dāng)時林肯的處境，從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式) 四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。32.你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎？進(jìn)行讀的指導(dǎo)?！ ?.文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何？你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？ 五、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢？ （設(shè)計意圖：1、逼近文章的主題；2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）教學(xué)后記：課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層
7、的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。3
