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《《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)馬桂蓮doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式教師馬桂蓮單位吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)課題名稱《祖父的園子》修改版學(xué)情分析學(xué)生心態(tài)分析一五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，這篇充滿濃濃的田園氣息的文章，以孩子氣十足的腔調(diào)，泥土般清香的語(yǔ)言，詩(shī)意的描述，特別貼近孩子的心靈，學(xué)生從情感上，特別容易接受。二．學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、能力。學(xué)會(huì)了使用工具書自主學(xué)習(xí)，并且逐漸的會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱資料，如蕭紅的資料，當(dāng)時(shí)的寫作背景，都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的了解。能夠清楚明白的表達(dá)自己的意思，會(huì)傾聽別人的發(fā)言。掌握了自學(xué)的方法、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。養(yǎng)成了積累的習(xí)慣，有學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣。能表達(dá)自己的內(nèi)心想
2、法，也能感受作者童年生活的自由和快樂，體驗(yàn)和感受文中的場(chǎng)景和意境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)?！ ?．熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣?！ ?．有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子?！ ?．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受?！ ∧芰δ繕?biāo) 悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法?！ ∏楦心繕?biāo)體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生
3、活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式整體感知園子 一、扣緊課題，激趣導(dǎo)入1、談話：種菜的園子叫----(菜園)種花的園子叫----(花園)種果樹的園子叫----（果園）有花草樹木的園子----(植物園)有動(dòng)物的園子----(動(dòng)物園)有孩子的園子---（游樂園）【設(shè)計(jì)意圖】在談話的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話，思考的積極性。并聯(lián)系生活，積累語(yǔ)言，體會(huì)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開生活”。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，祖父的園子里有什么？2、這是一個(gè)（）的園子。學(xué)生交流（五彩繽紛應(yīng)有盡有快樂自由……）二、簡(jiǎn)介作者 先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教
4、師搜集的資料如下： 蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情?，F(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。自主學(xué)習(xí)集體交流內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式三、感受我之快樂自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 ?。?、師：在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情。請(qǐng)學(xué)生讀課文，一
5、人一段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事最最有趣？ 學(xué)生自由朗讀課文，自讀自悟。 2、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語(yǔ)： 谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰 3、教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受?！ ?、交流： 重點(diǎn)抓住以下幾件趣事： 句1：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。 你體會(huì)到什么？淘氣、調(diào)皮。特別從哪個(gè)詞體會(huì)到？有時(shí)不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟
6、著一起踢飛了?！ ⊥ㄟ^男女生分讀體會(huì)我和祖父的親密。 句2： 教師講授祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。 你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面？是不是特有趣？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ ?。w會(huì)天真，傻的可愛。） 句3： 當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)，他問我：“這是什么？” 我說：“谷子?！薄 ∽娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？” 我說：“是的。” 我看著祖父
7、還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？” 祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴?！ ∽娓鸽m然教我，可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了?！ 。?lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會(huì)有趣，你討
