大班語言：《鳥窩里的樹》說課.doc

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1、大班語言：《鳥窩里的樹》說課大班語言：《鳥窩里的樹》說課大班語言：《鳥窩里的樹》說課大班語言：《鳥窩里的樹》說課大班語言：《鳥窩里的樹》說一、說教材（一）教材分析早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、字向?qū)W齡兒童傳達(dá)一種內(nèi)涵的過程。《鳥窩里的樹》展現(xiàn)給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫面。鳥先生和鳥太太筑窩孵蛋，可窩里居然長出一棵小樹苗，鳥先生和鳥太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵&ldqu;礙事&rdqu;的小樹苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無限的閱讀興趣……《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：

2、&ldqu;要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能。&rdqu;兒童閱讀興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師注重引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節(jié)寓意，開放的問題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對兒童早期閱讀興趣與閱讀習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，教師努力培養(yǎng)兒童對閱讀充滿熱情，

3、并成為有效的閱讀者。（二）幼兒分析大班幼兒對于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對于自己喜歡的動(dòng)物形象以及結(jié)合色彩鮮艷的圖，更加使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有極強(qiáng)的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對于物體的逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認(rèn)識，活動(dòng)中，孩子們能通過自己生活中的想象進(jìn)一步根據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)續(xù)編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創(chuàng)造型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的語句復(fù)述續(xù)編故事，從而達(dá)到提高他們語言能力的目的。（三）說目標(biāo)本活動(dòng)是閱讀活動(dòng),根據(jù)大班幼兒早期閱

4、讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的能力。因此,適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：1知識方面：通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。2技能方面：觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)積極動(dòng)腦筋幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹苗和鳥窩的矛盾，感受小動(dòng)物對小樹苗的愛。3情感方面：培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并積極的動(dòng)腦幫鳥先生和鳥太太想辦法。難點(diǎn)：解決&ldqu;鳥窩里為什么會(huì)長樹，

5、長了又怎么辦？&rdqu;這兩個(gè)問題。二、說教法&ldqu;創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說。&rdqu;根據(jù)這一原則我采用了以下教法：1啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過提一些開放性的問題，例如：&ldqu;你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢&rdqu;激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。2情感體驗(yàn)法：在幼兒用動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受美妙的

6、閱讀體驗(yàn)。三、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、想想、畫畫、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語言活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。1討論法：幼兒在談話中說出自己對故事的理解，發(fā)現(xiàn)故事中語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說一說，是幼兒練習(xí)語言表達(dá)的好機(jī)會(huì)。2觀察法：通過觀看引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。四、說活動(dòng)流程1活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面問：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？（2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？幼兒自由觀賞故事封面，大膽

7、發(fā)表自己的想法‐‐介紹書名在這里，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。幼兒自主閱讀：幼兒熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色2活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：探索，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動(dòng)幼兒自主看書（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？（2）教師提出閱讀要求：培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。播放PPT（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；（2）解讀第3‐4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出的？為什么鳥太太不同意？甲蟲先生想了什么辦法幫

8、助鳥先生一家？鳥先生愿意嗎？鳥先生會(huì)怎么說？（3）（略去第頁）解讀第6頁師：了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；（4）解讀第7‐9頁預(yù)設(shè)提問：幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作。小動(dòng)物們怎樣精心照顧小樹苗成長？看到這一頁，小朋友有什么感覺？發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖