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1、享受如春教育培育有根新人春江中心小學省級課題組理論學習心得課題名稱：《基于“如春教育”理念的課堂文化建構(gòu)的研究》研究主題：課堂教學的轉(zhuǎn)型學習內(nèi)容：新課標下的語文教學策略時間：2014年10月地點：會議室教師姓名：曹燈娣智慧分享在教學中準確把握語文課程的特點《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在
2、大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”這說明培養(yǎng)語文能力的基本途徑是大量的語文實踐活動，提高學生的人文素養(yǎng)就是要在語文實踐中使學生受到熏陶感染，潛移默化。從上面的引述中還可以看出，通過語文實踐培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng)，是語文教育的客觀規(guī)律。以往，我們忽視了語文是母語教育課程這一事實，忽略了母語教育的特點。母語教育有基礎(chǔ)、有語境、有資源。因此，學習母語不能靠被動地知識傳授、揭示規(guī)律，而應(yīng)在大量的、絢麗多彩的生活接觸與語文實踐中，通過感悟、體驗、習得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，
3、一方面可以采取多種多樣的形式，為學生盡可能多地創(chuàng)造大量實踐的機會；另一方面要不斷開發(fā)并充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中逐漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。準確把握語文課程的特點，重視語文的熏陶感染作用，要注意教學內(nèi)容的選擇，積極調(diào)動學生已有的生活體驗，尊重學生在學習過程中的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解和有創(chuàng)意的表達；要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，不刻意追求語文知識的系統(tǒng)性與完整性，通過學生大量的自主閱讀、寫作和口語交
4、際實踐，使其掌握運用語文的規(guī)律，培養(yǎng)語文能力；要拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，引導學生走出教材，通過課外閱讀、社會交往以及其他途徑學習語文，讓學生盡可能多地直接接觸語文材料，從而培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握語言的能力。正確把握語文教育的特點還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，可以利用漢字感情色彩強烈的特點，重視學生語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感熏陶。又如，利用漢語言文化豐厚的文化底蘊，豐富學生的語言積累，增加學生的文化儲備?？傊Z文教育要重整合、重實踐、重積累、重熏陶、重感悟，在反復(fù)實踐中，不斷提高學生綜
5、合運用的能力，全面提高語文素養(yǎng)。我的心得語文課堂的幸福在何方呢？首先，有展示的幸福。語文課程具有實踐性和綜合性的特點。語文課堂應(yīng)該給學生提供展示思維、語言、體驗、感悟、朗讀、模仿的機會，在展示中加強實踐，加強和同學的溝通，獲得成功的體驗，獲得認可的愉悅。其次，有習得的幸福。語文課堂同樣追求高效，追求質(zhì)量。用知識的習得和能力的提升來滿足學生的求知欲，獲得提升自我的愉悅。在熱熱鬧鬧的背后，更需要教師的有效引導和理性的管理，讓課堂的活躍，是思維的活躍，是智慧的飛揚，是語言的舞蹈，而不是空洞的嬉笑玩鬧。收獲知識，
6、培養(yǎng)能力，讓課堂充實，讓學生的課堂45分鐘充實，這是深層次的幸福，是來源于心底的幸福。有律己的幸福。課堂是有序的，學生的課堂言行是有序的。心靈自由，規(guī)則嚴明?；钴S而有禮有序的課堂，是一種美，是一種規(guī)則制約下互相尊重的美。在這樣的課堂中，學生懂得謙讓，秩序，尊重，培養(yǎng)公民意識，培養(yǎng)和諧氣氛，塑造和諧個性，這是惠及一生的幸福。有感受語文魅力的幸福。語文課程的人文性特點，決定語文有其他課程所無法比擬的美?？梢灶I(lǐng)略古詩詞的優(yōu)美意境，可以沉醉于美文佳作的真知灼見，可以流連于故事情節(jié)的扣人心弦；語言文字的獨特魅力可以
7、把學生帶入夢幻般的境界，讓心靈無限自由在理想的樂園里暢游，讓情感無比豐富地在想象的王國里遨翔。讓語文課成為文化的盛宴，學生盡享文化美食。這是只有語文才能帶給學生的幸福。有師生融洽的幸福。一個幸福的課堂必定要有幸福的老師。這樣才是和諧的課堂，這樣才能師生互相吸引，互相期待，呈現(xiàn)一幕幕精彩的課堂情境。打造幸福的語文課堂之路何其漫長，但并不是空中樓閣，努力著讓自己靠得更近一點吧！
