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1、享受如春教育培育有根新人春江中心小學(xué)課題組活動記錄課題名稱《基于“如春教育”理念的課堂文化構(gòu)建研究》活動時間2013年12月6日下午活動地點(diǎn)支部活動室活動內(nèi)容建構(gòu)以學(xué)生的學(xué)為中心的課堂文化參加人員課題組成員主持人劉明記錄者徐文娟一、與特級教師同臺展示：張麗華執(zhí)教《折線統(tǒng)計(jì)圖》賁友林老師執(zhí)教《乘法分配律》二、專題講座《建構(gòu)以學(xué)生的學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》思考三個問題：為何以學(xué)為中心？何為以學(xué)為中心？如何以學(xué)為中心？一個例子：北京一個學(xué)校的老師上公開課，教師語言精練，老師提問，學(xué)生回答踴躍，而且回答的很有水平。板書精心設(shè)計(jì)過的，寫上去的就是重點(diǎn)，是學(xué)生該抄到筆
2、記本上去的。最后當(dāng)鈴聲響起的時候，老師正好下課。我們看起來整節(jié)課完美的無懈可擊?？衫贤庹f：“不理解，學(xué)生回答的很好，看起來學(xué)生都會了，為什么還要上這堂課？”歐美教育認(rèn)為，當(dāng)老師講得非常完美、完整、無懈可擊時，就把學(xué)生探索的過程取代了，而取代探索的過程無疑取消了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程。他們想看的中國學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，結(jié)果只看到了這樣的表演課。你看到的公開課有沒有表演的成分？所以，我這兩年把公開課上成家常課，從不試教，就上隨堂課。公開課呈現(xiàn)就應(yīng)該是真實(shí)的，為什么要表演呢？我們的評課時，關(guān)注什么：教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎？教學(xué)實(shí)施是否順利？教學(xué)方法是否靈活？教學(xué)手段是否
3、多樣？教學(xué)效果是否良好？教師素質(zhì)是否優(yōu)秀？我們看見了老師卻看不到學(xué)生，重視了教輕視了學(xué)。一幅畫：女兒的電腦畫：畫的爸爸——一個數(shù)學(xué)老師在上課！在她想象中是這樣的，課堂上有老師有學(xué)生，畫面的黃金位置，最顯眼的是老師，下面和高大的老師形成對比的四個小點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)生都知道要以老師為中心。回顧你的課堂，你的教學(xué)，你的行為，是否真的以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心？課改的理念你老師能說出一套又一套，可是和你的行為對照一下，很多時候是不對應(yīng)的，言行不一致的。老師需要審視自己的教學(xué)行為，梳理自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓自己認(rèn)識自己，回顧過去是為了更好的把握當(dāng)下，走向未來?；仡櫸业娜?jié)課第一
4、節(jié)課：平面圖形的面積總復(fù)習(xí)第二節(jié)課：“認(rèn)識時分”（2002）第三節(jié)課：7的乘法口訣（2004）練習(xí)的設(shè)計(jì)：1、孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，經(jīng)歷了九九八十一難，終于去西天取得了真經(jīng)。2、唐詩，楓橋夜泊，每句詩讀完都變了顏色。這是一首七言絕句，四句讀完就是多少個字呢？3、3只七星瓢蟲的背上一共有多少顆星星？4、唱兒歌的形式：一個矮人1張床，2只碗；7個矮人7張床，14只碗……這里有5個練習(xí)，這是我不同的預(yù)案。根據(jù)課上到此時留的時間來定，靈活調(diào)整后面的教學(xué)，要下課鈴聲剛響我的課正好結(jié)束。精彩呈現(xiàn)，不留遺憾。
5、我的課堂我做主。課改十多年了，我們不缺理念，缺的是和理念相對應(yīng)的行動?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”真的是這樣嗎？沉思：何為“以學(xué)為中心”我以為：教師以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，為學(xué)生更多的學(xué)習(xí)建構(gòu)機(jī)會，從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。實(shí)踐：如何“以學(xué)生為中心”1、課前研究，讓學(xué)走在教學(xué)之前2、課堂互動，充盈學(xué)生的聲音3、教師職教，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)4、練習(xí)設(shè)計(jì)，針對學(xué)生之所需來到春小，發(fā)現(xiàn)如春的課堂有三個關(guān)鍵詞：尊重、交往、內(nèi)?。∽鹬厥且鹬孛恳粋€學(xué)生；交往與之對應(yīng)的是互動，不僅僅是老師和學(xué)生互動，更重要的是老師組織學(xué)生和學(xué)生互動。分享三句話：1、
6、學(xué)生能講的，教師不搶著講；學(xué)生講清楚的，教師盡可能不重復(fù)講。2、教師，管住自己的“嘴”，用好自己的“耳”。多聽少說。3、學(xué)習(xí)的過程，不應(yīng)當(dāng)像暴風(fēng)雨般拳擊比賽的過程，而應(yīng)當(dāng)像舒緩的、連綿的打太極的過程。練習(xí)的設(shè)計(jì)一個問題的系列“研究”：怎樣比較分?jǐn)?shù)大?。ㄈ昙墸??！斗?jǐn)?shù)的大小比較》研究學(xué)習(xí)（五年級）。要一個問題系列的研究下去?！耙詫W(xué)為中心”，其實(shí)就是八個字：自主學(xué)習(xí)、交往互動、點(diǎn)撥指導(dǎo)！
