中班語言：淘氣的貓.doc

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1、中班語言：淘氣的貓中班語言：淘氣的貓教材簡解：《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒非常喜愛而且適合學(xué)習(xí)的學(xué)作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)情節(jié)，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，看圖標(biāo)講述能力也明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望，有助于激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、

2、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。2．嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。3．感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套故事第三段操作卡片四套重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)為：能仔細(xì)觀察圖片畫面，講述故事的發(fā)展過程。難點(diǎn)為：嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。設(shè)計(jì)理念：常規(guī)的語言故事教學(xué)是教師講述后進(jìn)行提問，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，然后再次傾聽進(jìn)一步了解故事情節(jié)，并進(jìn)行故事表演、學(xué)說對話等，是你教我學(xué)的一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，而本次活

3、動(dòng)我打破常規(guī)，讓孩子借助圖標(biāo)、帶著問題去思考發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)，自發(fā)的帶著興趣去想象故事情節(jié)、講述故事發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子們嘗試相互合作、相互爭論，不斷的創(chuàng)新故事的內(nèi)容，使孩子的思維能力、想象能力及語言表達(dá)能力得到提高。設(shè)計(jì)思路：圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號。本次活動(dòng)就是運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓?jiān)趺磿?huì)變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會(huì)變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過圖

4、標(biāo)自己發(fā)現(xiàn)，通過個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。教學(xué)過程：師：今天啊，老師給大家請了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰?。?教師出示圖標(biāo)1---4，引出故事。師：請小朋友看一看，這些圖標(biāo)說了一什么事？師：誰愿意說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）2引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。師：這個(gè)圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）師出示圖標(biāo)---7（三只貓看到一只老鼠）師：咦，你們看，為

5、什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）教師出示圖標(biāo)8---13，引導(dǎo)幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出，變成了三只小白貓。）師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情講一講呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個(gè)別說的過程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機(jī)會(huì)。）師：真棒你們講得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）（設(shè)計(jì)

6、意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）3幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的啊（出示三只小黑貓的圖片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？師:你們看上面都有誰？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊(duì)，講一講。（幼兒操作）（設(shè)計(jì)意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗(yàn)小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）師：講述故事后半

7、段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出變成了三只小黑貓。）教師出示圖標(biāo)14---21師：聽完老師講的這個(gè)故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊(duì)？（幼兒自由交談，并請個(gè)別幼兒上試一試。）幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。（設(shè)計(jì)意圖：讓給孩子上演示排列的順序可以幫助其它的小組驗(yàn)證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行講述，