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1、中班語言《春雨的色彩》中班語言《春雨的色彩》中班語言《春雨的色彩》中班語言《春雨的色彩》一、活動(dòng)背景：設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏
2、春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散制作了相應(yīng)的，通過欣賞散詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞和朗誦散詩(shī)，感受春雨的美麗。2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散詩(shī)的理解。3、通過在與
3、老師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《春雨的色彩》PPT(演示稿)、2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。四、活動(dòng)過程：一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。二、基礎(chǔ)部分1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的
4、？好！我們一起看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放場(chǎng)景“春雨沙沙”）（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（3）老師帶幼兒邊看PPT邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散詩(shī)的春雨的美。用PPT播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）2、教師邊演示PPT“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。（1）完整欣賞學(xué)作品，（邊演
5、示PPT,邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家
6、春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么？教師小結(jié)：對(duì)，春天了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……(讓幼兒接)（3）共同討論：大家知道了，原春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花
7、、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的PPT演示稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。）3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。（1）師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。4、幼
8、兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散。（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”（2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散詩(shī)呢？怎樣編呢？（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容
