中班語言春雨的色彩.doc

《中班語言春雨的色彩.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、中班語言活動：《春雨的色彩》【活動設計背景】為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力；結合幼兒的年齡特點；幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用，特設計此教案?！净顒幽繕恕?.通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。2.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。3.通過課件，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。4.幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用?！窘虒W重點、難點】幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天

2、的生機，知道春雨對萬物生長的作用。【活動準備】課件、圖片【活動過程】一、導入課題1.聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。小燕子飛回來了,小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙,引出春雨。2.小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么這么說呢？3.下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?二、理解散文內容。1.出示第一幅畫面，提問：①圖中發(fā)生了

3、什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線。）2.出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3.出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）4.出示第四幅

4、畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）5.誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。6.春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)三、結束活動。春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室?！洞河甑纳省坊顒臃此几鶕?jù)主題教學計劃,今天我組織了語言活動《春雨的色彩》，活動目標如下：通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗；喜

5、愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美；通過課件，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力；幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。為了完成預設目標，我對本次活動進行了精心設計和準備。教材內容分析:春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀

6、察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。幼兒情況分析:中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。如果讓我重新上這次活動，我會讓幼兒試著表演散文。師：小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?1.幼兒每人從座位下面拿出

7、一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。2.師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示，幼兒表演。3.幼兒互換頭飾,再次表演一次。仿編散文。師:春雨就像一位神奇的魔術師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!1.幼兒自由結伴進行仿編,老師巡回指導。2.老師示范仿編。3.請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。