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《大班繪本《笨拙的螃蟹》.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、大班繪本《笨拙的螃蟹》大班繪本《笨拙的螃蟹》教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀故事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。2．進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)畫面想象，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象能力。3初步感悟：決定自己笨拙或有用的，關(guān)鍵是如何看待自己,要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做個(gè)自信的人。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。⒈猜謎：從頭到腳硬盔甲，生橫行又霸道，張牙舞爪八只腳，兩把剪刀真厲害！【出示圖片】⒉這只螃蟹有個(gè)好聽的名字叫“尼尼”，【出示：尼尼】誰跟它打打招呼。⒊仔細(xì)觀察，說說這是一只怎樣的螃蟹？⒋可是，在作者的筆下，
2、這是一只笨拙的螃蟹?！境鍪痉饷孀帧魁R讀書名?！氨孔尽笔鞘裁匆馑寄?？（不靈活）你覺得螃蟹的什么很笨？⒌從封面上你還看到了什么？看書的時(shí)候我們關(guān)注作者和出版社，是一種良好的讀書習(xí)慣。二、觀察想象，走進(jìn)故事。⒈下面就讓我們走進(jìn)《笨拙的螃蟹》這個(gè)繪本故事吧?、病境鍪緢D片和字：螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗(qián)子。不管他干什么,笨拙的大鉗子總是礙事兒。】（1）你從圖上哪些地方可以看出尼尼不喜歡它的大鉗子呢？（2）小結(jié)：不僅字可以傳遞信息，圖畫也可以告訴我們許多東西。所以，在讀繪本故事時(shí)，還要仔細(xì)觀察圖畫。⒊【出示圖片
3、和字：他的朋友們都沒有這樣笨拙的鉗子。尼尼多么希望自己有像魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭?！浚?）尼尼有哪些朋友呢？你能按順序說一說嗎？（2）尼尼的好朋友很多，我們還可以這樣說——【出示句式：尼尼的朋友真多呀！他們是——】（3）他的朋友們都沒有笨拙的大鉗子，他們有什么呢？（4）假如你是尼尼，和朋友們在一起，心里會想什么呢？指導(dǎo)朗讀：多么希望。過渡：尼尼笨拙的大鉗子會給她帶什么麻煩呢？我們繼續(xù)走進(jìn)故事——（一）扎破泡泡⒈【出示圖片和字：一天，尼尼和朋友們在一起玩捉泡泡的游戲。】你們看，他
4、們玩得開心嗎？你怎么知道的呢？是??！你看，海龜______，魚______，水母______，魚兒______。他們玩得別提多開心了！⒉可就在他們玩得起勁的時(shí)候，——“啪”【播放聲音】猜猜發(fā)生了什么事兒？（1）【出示圖片和字】原是尼尼笨拙的鉗子把泡泡給扎破了?！景鍟涸婆菖荨浚?）這時(shí)，尼尼的心情怎么樣？是呀，她會想，我真是一只——笨拙的螃蟹。（3）海龜、魚、水母會怎么說呢？【出示圖片】大家都安慰她。（二）追逐游戲、捉迷藏游戲⒈他們不能玩捉泡泡了，接下會玩兒什么游戲呢？【出示圖片】仔細(xì)看圖，想一想，再和同桌說
5、一說。⒉全班交流。相機(jī)引導(dǎo)：（1）他們誰在追？誰在逃呀？3小朋友們的想象力真豐富，我們聽聽作者是怎么寫的呢？【老師讀故事，出示字】相機(jī)引導(dǎo)：（1）尼尼為什么要輕輕把殼蓋上？（2）理解“絕妙的藏身之地”——非常好的，非常隱蔽的地方。（3）藏在貝殼里，尼尼會想什么呢？（繼續(xù)讀故事）⒋小結(jié)：尼尼笨拙的大鉗子又給她帶了哪些麻煩呢？【板書：埋進(jìn)沙子、碰碎貝殼】⒌在尼尼傷心時(shí)，水母會說什么呢？是呀，真朋友，就得在朋友傷心的時(shí)候安慰他，幫助他！【出示圖片和字：“別擔(dān)心，尼尼?！彼敢贿呎f，一邊把碎貝殼撿了起，“這回我們藏，你
6、找。”】（三）解救魚⒈【出示字：尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。】我們也閉起小眼睛幫尼尼一起數(shù)一數(shù)，好不好？一、二、三……⒉看！【出示圖片和字：他在沙子里找到了海龜；____________________?！窟€有誰沒找到呢？⒊【出示圖片和字：可是，他把石堆的周圍都找遍了。也沒找到魚?！眶~到底躲哪兒去了？猜猜。⒋突然，他們聽到——，【播放“救命”的聲音】這是誰在求救呢？猜猜魚會發(fā)生什么事？⒌【出示圖片和字：原，魚被海草緊緊地纏住了。魚拼命地扭扭去，左搖右擺，海龜和水母也跑過去幫忙，可海草卻越纏越緊?！壳闆r緊
7、急，怎么辦呢？我們也想想辦法吧?。▽W(xué)生自主交流）⒍看，我們的尼尼，【出示圖片和字：他用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水飄走了。尼尼越剪越快，就像在圍著海草跳舞。尼尼的鉗子飛快地移動著，一會兒砍，一會兒切，一會兒撕，一會兒拋。很快，海水里到處都是打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的碎海草。】（1）小朋友們，我們也幫尼尼一起救魚，好嗎？要救魚，我們得先學(xué)會尼尼的幾個(gè)動作，尼尼有哪些動作呢？（2）老師讀，小朋友們做動作，救魚。⒎在尼尼的幫助下，【出示圖片和字：魚終于自由了！“謝謝你，聰明的螃蟹！”他歡呼起。】⒏聽了魚的夸獎(jiǎng)，尼尼
8、的心情怎樣呢？你怎么知道的？是??！【出示字：尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己“笨拙的”鉗子是多么有用了！】⒐現(xiàn)在，尼尼還討厭那對笨拙的大鉗子嗎？因?yàn)樗么筱Q子——救了魚【板書：解救魚。】⒑這時(shí)候，你最想對尼尼說什么呢？是啊，多聰明，多了不起的尼尼??！我們一起對他說——尼尼，你真棒！三、整體回顧，感悟主題。⒈故事講完了，尼尼一開始不喜歡自己笨拙的大鉗子，【板書：不喜歡】在和朋友
