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《第二單元位置與方向教案.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、第一課時位置與方向(一)一、教學(xué)目標1、通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,春季是運動的最好時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。設(shè)計目的:將生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來。了解學(xué)生的認知情況,從而使教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā),同時為下面的知識學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。(二)、探究新知1出示越野圖的起點和終點位置。2、如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標)加處方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀
2、測點)設(shè)計目的:使學(xué)生明確,想確定一個物體的準確位置,只知道方向或距離是不行的,要同時知道這兩個條件才行。再次,確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。3、自主探究,小組討論,合作交流知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?(東偏北30°)可以這樣表示嗎?(北偏東60°)(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?終點在起點的東偏北30°的方向上,距離是1千米。設(shè)計目的:學(xué)生在交流例1的結(jié)果時,可能會出現(xiàn)兩種答案:東偏北30°或北偏東60°,教師應(yīng)告訴學(xué)生在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近(夾角較?。┑?/p>
3、方位。(三)、完成教科書第18頁的做一做。設(shè)計目的:先讓學(xué)生獨立完成,讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識的形成過程。教師有意識引導(dǎo)滲透極限的思想、猜想和驗證的方法。(四)、知識反饋,鞏固延伸??磥硗瑢W(xué)們對本屆的知識掌握的還不錯?,F(xiàn)在你們有勇氣來挑戰(zhàn)自我嗎?設(shè)計目的:通過練習(xí)加深學(xué)生對于方向和位置的認識。從而直觀加深認識方向與位置的特點。(五)、梳理知識,總結(jié)升華談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?設(shè)計目的:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握直線射線與角,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(六)、課堂檢測1、說一說:2、根據(jù)玲玲的描述,把她行走的路線圖畫完整。(七)
4、七、布置作業(yè)游樂場要新建兩個游樂項目:一個在觀覽車西偏北40o方向上,約200米處新添一個“登月艙”,另一個“天外來客”在觀覽車在南偏東20o方向上,約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。同學(xué)們的收獲可真不少,你們能用今天所學(xué)的知識創(chuàng)作一幅學(xué)校建筑平面圖嗎?自己開始試一試吧!三、教學(xué)反思第二課時位置與方向(二)一、教學(xué)目標1.能繪制平面示意圖,在經(jīng)歷繪制平面圖的過程中,讓學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標出物體的位置。2.通過繪制平面圖培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。3.通過解決問題,使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,增強學(xué)
5、生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。二、教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)引入,感知新知1.談話引入:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方向和距離確定物體位置的方法,這節(jié)課你們能用學(xué)過的知識對我們的校園做一個簡單的介紹嗎?請同學(xué)們看大屏幕。2.出示學(xué)校平面圖。(各學(xué)校按照自己的實際情況出示)這是我們學(xué)校的平面圖,能看懂嗎?誰能介紹一下學(xué)校的一些情況?指名學(xué)生根據(jù)平面圖上出示的信息自主介紹,并請其他學(xué)生點評完善。(突出對各建筑所在的方向和距離的正確描述方法)設(shè)計目的:教師根據(jù)學(xué)生的回答指出方向和角度,突出重點。剛才的這些信息,都是從哪個位置看的?3.小結(jié):看來,從圖上大家對我們學(xué)校的情況基本有了了解,是吧
6、。設(shè)計目的:通過安排介紹學(xué)校平面圖情況的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)用方向和距離確定物體位置的方法,讓學(xué)生體會平面圖的作用,為下面的激發(fā)繪圖內(nèi)需,開展自主繪圖作好鋪墊。(二)、操作繪圖,掌握方法1.明確活動任務(wù),激起繪圖內(nèi)需。談話引入:同學(xué)們,我們大家對自己的學(xué)校非常的熟悉,可以很準確地說出每種建筑物的具體位置,但是假如我們學(xué)校要承辦一個大型的展示活動,到時,全國各地許多老師都會來我校參觀學(xué)習(xí),可是老師對我們學(xué)校不太熟?怎么辦呢?這節(jié)課我們就來為他們畫一張學(xué)校的平面圖。設(shè)計目的:通過明確活動的任務(wù),介紹我們的學(xué)校,并輔以直觀的圖片,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解決實際問題結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生操作的內(nèi)需,
7、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為開展探究和操作活動提供前提和保證,讓學(xué)生在解決生活問題的過程中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.提供相關(guān)信息,明確繪圖步驟。老師已經(jīng)收集到了我們學(xué)校的一些信息,同學(xué)們看一下。(1)出示有關(guān)信息:教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門西偏北40度方向200米處。(2)要在平面圖上準確地標出一個地方的位置,你認為需要考慮哪幾個方面?(3)師生共同梳理:A.先確定好平面圖的中心。(預(yù)設(shè):也就是要確定從哪里出發(fā)的問題是嗎?這里應(yīng)該把什么作為中心點?畫圖的時候這個中心點該怎么表示出來呢?出