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1、赴飲夜歸者&rdquo《活見鬼》教學深思本節(jié)課，我在新課程理念的指導下，根據(jù)語文學科的特性，深上天研究了教材和學生，經心腸做了計算，較為告成地組織了本堂課的教學，取得了較好的教學成就。一、告成之處1、斗勁告成地運用了“定標&mdlungburningsimilanykindofartoh;&mdlungburningsimilanykindofartoh;自學&mdlungburningsimilanykindofartoh;&mdlungburningsimilanykindofartoh;導學&mdlungburningsimilanykindof
2、artoh;&mdlungburningsimilanykindofartoh;鍛練”的語文閱讀教學形式，有用地組織教學。在第一個環(huán)節(jié)“激活沉淀，定標導向”，經歷回想學過的白話文、總結研習方法，激活學生已有的學問沉淀，為研習新課做好計算；在理解課題后，師生一切制定研習方針，為后背的研習作了導向。第二個環(huán)節(jié)“運用學法，自主研習”，央求條件學生根據(jù)制定的研習方針，運用依然總結的研習方法，獨立自主研習。有先獨立思慮，想手段解決；解決不了的，在小組內商酌；委果不懂的，看著計劃總結范文。等一下提進去，全班商酌。第三個環(huán)節(jié)“匯報相易，導學釋疑”，在學生的相易匯報中，檢討指
3、導學生的讀通讀順、理解文句、斟酌明理等方面的題目，抓住重點舉行點撥、指導，相機舉行朗誦指導鍛練和措辭文字鍛練。第四個環(huán)節(jié)“拓展延遲，結壯鍛練”，部署了總結體驗，說話鍛練等外容，深化了寓意，結壯了學生的基礎。2、珍重了研習方法的指導?！敖淌菫榱瞬唤獭保以謱W生總結了研習白話文的方法，并且讓學生根據(jù)制定的研習方針，遵照總結的研習方法開展自主研習活動。在學生自主研習的基礎上，組織匯報相易，西賓導學釋疑，為學生從此自主研習白話文打下基礎。3、結壯地舉行措辭文字鍛練。把珍重生字教學，讓學生帶讀生字，指示學生注意間架布局，書寫時的注意點。到位地指導朗誦：先自讀，畫節(jié)拍、
4、確定重音，然后范讀，學生對照，再個體讀、齊讀；指導時有集體上的操作把持，又抓住重點句舉行天性化的朗誦指導。銷售計劃總結。還部署了復述課文活動，力爭提拔學生的語文分析教養(yǎng)。鍛練富饒層次性，復述故事時，第一個學生可能看書，參照注釋，第二、三個學生就央求條件其復述，央求條件慢慢進步，富饒尋事性。4、珍重課程資源的發(fā)掘和運用。如引導學生讀懂“笑”字的教學，讓學生明白這笑聲中有笑自己傻，為什么沒有多加探求就肯定對方是鬼；笑自己鬧出笑話，疑心太重，疑神疑鬼，這世界哪有鬼??；這笑聲中有對封建迷信的譏諷。再如，對“活見鬼”這個詞語的意思的理解，央求條件學生運用“活見鬼”說一句
5、話等。5、在語文課堂中開展了研究性研習。組織學生環(huán)繞為什么“疑為鬼也”、為什么要“因努力擠之橋下而趨”、為什么“兩人相視驚詫，不覺大笑”等三個題目的斟酌，末了獲得結論：要信托迷信，阻止迷信。二、努力方向本節(jié)課教學，固然取得較大的告成，但是也生計著以下題目：你知道工作計劃總結。1、學生間的互相評價應該增強。固然西賓動用了多種評價方式，起到了調動學生研習主動性的成就。但是由于學生之間的互相評價絕對缺少，造成學生主體名望落實不夠的題目。2、研習方針的達成度要舉行檢測?？赡茉谡n堂的末了舉行回想，對照濫觴確定的方針，能否達成；也可能經歷小試驗，來檢討學生的研習成就。第二
6、篇：《活見鬼》教學深思本節(jié)課，我根據(jù)語文學科的特性，深上天研究了教材和學生，經心腸做了計算，較為告成地組織了本堂課的教學。一、結壯地舉行措辭文字鍛練。 措辭文字鍛練的結壯舉行體當今以下兩個方面：珍重生字教學，讓學生讀準生字的音、寫對生字的形、強調書寫的注意點、在詞語和句子中理解生字的意思?！痘钜姽怼愤@短短的一百字小文，讓學生用自在讀、齊讀、西賓范讀、小組賽讀、學生領讀等多元化形式朗誦了一節(jié)課。二、在教學中，珍重對白話文措辭的集體感知。如在學生讀準字音，讀通句子的基礎上充沛運用文中的譯文，讀懂課文，并指導學生用自己的話復述此一故事，然后聯(lián)結人物的心情，去體驗人
7、物的心情，抓住重點舉行點撥、指導，相機舉行朗誦指導鍛練和措辭文字鍛練?！案帮嬕箽w者”因“久之，月計劃總結。不語”而“疑為鬼”，隨后“撩之，不值”而“愈益恐”，乃“努力擠之橋下而趨”，這其中作者雖用幾個字便把“赴飲夜歸者”心情爆發(fā)的雄偉變化淋漓盡致地再現(xiàn)進去了。引導學生抓住“疑”“恐”等詞語，經歷對關鍵詞的品味，并引導學生對氣象舉行遐想，看著總結。（久之，不語，撐傘者想：______；以足撩之，偶不相值，撐傘者想：______；努力擠之橋下而趨，撐傘者想：______。）在幾次的研讀中體驗感悟人物的心情，在感悟人物的心情后朗誦能力獲得了提拔。三、在語文課堂中開展
8、了研究性研習。組織學生環(huán)繞為什么“疑為
