小壁虎借尾巴

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1、課時總設(shè)計年級一（4）課題識字一課時2設(shè)計者李麗華執(zhí)教者李麗華執(zhí)教日期教材簡說這是一篇科學(xué)童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯和燕子阿姨借尾巴，終因他們認(rèn)識到各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到各種動物的尾巴都有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)“壁、虎”等九個生字。會寫“河、姐”等6個。能力目標(biāo)正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重難點識字沒有拼音的幾個漢字。朗讀感悟。教學(xué)關(guān)鍵1、合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用

2、熟字帶出生字。2、抓住重點詞句，在朗讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片。分課時設(shè)計第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課謎語：四肢短短，身體扁平，墻上爬行，專吃蚊蠅。（板書：壁虎，學(xué)習(xí)生字，擴(kuò)詞）出示課題，學(xué)習(xí)“借”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字課文沒有注音，怎樣才能讀懂它呢？交流讀書法。自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈一圈，然后猜一猜：1、猜字。2、請教老師、同學(xué)。3、查后面的生字表。4、反饋讀文：一人一自然段讀課文，注意字音是否讀正確，句子是否讀通順。5、你認(rèn)為哪些字特別容易讀錯，請?zhí)嵝岩幌峦瑢W(xué)們。出示生字詞，帶讀。比較識字。6、再讀課文，找找：小壁

3、虎向誰借尾巴了？句式：小壁虎向________借尾巴。小壁虎向_________、__________、_________借尾巴。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段，認(rèn)識生字1、出示第一自然段指名讀、齊讀2、理解“掙”，學(xué)習(xí)生字“蚊、蛇、逃、難”。五、再讀2自然段，體會小壁虎的傷心1、是呀，小壁虎沒了尾巴難看呀，它心情怎樣？（傷心、難過）讓我們再一次難過地讀一讀課文2自然段，體會一下小壁虎的心情吧。2、鞏固生字詞（各種形式認(rèn)讀）六、作業(yè)1、生字“河、姐、借”第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入與復(fù)習(xí)1、出示壁虎圖片，回顧課文。小朋友們，你們看這只壁虎

4、為什么沒有尾巴了呢？讓我們看著屏幕讀一讀課文的第2自然段。2、（出示課題）沒有尾巴多難看啊，于是小壁虎要去借一條尾巴。二、讀中感悟1、為了能借到尾巴，小壁虎爬呀爬，爬到小河邊、爬到大樹上，又爬到房檐下，它找哪些動物借尾巴呢？結(jié)果怎么樣呢？（1）讀讀想想（自由讀課文第3自然段到結(jié)尾，邊讀邊想，小壁虎都去向誰借尾巴了？小壁虎又是怎樣借尾巴的呢？）（2）匯報。（出示圖片）課文的哪一自然段寫得是這幅畫，2、學(xué)習(xí)課文第3自然段（1）看課件范讀；（2）（2）你看，小魚游過來了。你覺得小魚怎么樣？讀讀課文，畫出寫小魚怎樣游的句子。（板書：搖）做動作理解

5、“搖”、“游來游去”等詞。（3）真可愛的小魚呀?？吹叫◆~的尾巴這么好，小壁虎多想要呀！你們能找到小壁虎想小魚借尾巴的話嗎？把它畫出來，讀一讀。朗讀指導(dǎo)。（4）小壁虎借到尾巴了嗎？是因為他不夠禮貌嗎？小組討論原因。（做動作：撥水）（5）同桌演演讀讀。3、出示3、4兩幅圖讀一讀相對應(yīng)的段落找一找小壁虎和他們的對話，劃一劃4、小壁虎告別了小魚，又去找了黃牛伯伯和燕子阿姨借尾巴。（1）小組朗讀（方式自由選擇）（2）讀書匯報。（朗讀、表演，形式不限，抓重點詞，“甩、趕蠅子、擺、掌握方向”。1、小結(jié)：老牛不肯把尾巴借給小壁虎，因為（　　?。?。燕子不肯

6、把尾巴借給小壁虎，因為（　　　）。2、小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，都借不到。森林里有這么多小動物，再向其他動物借借，好嗎？3、學(xué)習(xí)課文第6自然段自讀課文，想想小壁虎回家后發(fā)現(xiàn)了什么？讀出開心的心情。原來小壁虎的尾巴也有自己的用處——自切保護(hù)自己，可以再生。7、假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？8、鞏固字詞三、書寫指導(dǎo)生字“呢、呀、哪“