年級下第二單元集體備

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1、六年級下第二單元集體備課一、第二單元教學內(nèi)容：圓柱和圓錐的特征、圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。二、教學重點：圓柱和圓錐的特征及圓柱表面積和體積的計算。教學難點：圓柱表面積和體積公式的推導。三、第二單元實化教學目標：1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。2、理解并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積和圓柱、圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。四、每課實化教學目標及評價方法設(shè)計信息窗一、圓柱和圓錐的認識教學目標：使學生認識圓柱和圓錐，知道圓柱、圓錐各部分的名稱并掌握它們的特征。重點：掌握圓柱、圓錐的特征。難點：掌握圓柱、圓錐的特征。評價方法設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（3分鐘）1、課件出示：

2、圓柱、圓錐、正方體、長方體的實物圖片（茶筒、鉛筆、煙囪、圓木、冰淇淋盒、沙堆、鉛錘、牙膏盒、化妝品盒）指名學生分別說物體的形狀和特征。152、談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道茶筒是什么形狀嗎？鉛錘是什么形狀？學生回答，教師板書：圓柱、圓錐二、合作探究，建構(gòu)模型（18分鐘）（一）認識圓柱的特征1、自主提出問題談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的什么問題？學生回答，學生可能提出如下問題：①：我想知道圓柱有幾個面？②：我想知道圓錐有幾個面？③：我想知道圓柱的高在哪兒？④：我想知道圓柱、圓錐每個面的是什么形狀？圓柱和圓錐各有什么特點？2、認識圓柱的底面和側(cè)面

3、教師出示圓柱實物并將三角尺的直角邊靠在圓柱實物邊上，告訴學生我們學習的圓柱上下粗細相同，叫直圓柱。談話：在我們的生活中你見過哪些物品是圓柱形的？15指名學生說幾個圓柱形物體。談話：請同學們拿出自己準備的茶筒，觀察手中的圓柱形物體。①先看一看，你認為它有幾個面？②再摸一摸每個面有什么特征？③然后小組內(nèi)互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。④最后討論一下你的發(fā)現(xiàn)正確嗎？教師巡視指導。匯報觀察結(jié)果：指名學生拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，師生及時共同進行評價、質(zhì)疑。談話：你是怎么知道上下2個面大小相同的？指名說，鼓勵學生用不同的方法來解決問題。學生解決的辦法有：①將茶筒蓋拿下與底面重合②將茶筒底面放在紙上描下來，然后

4、將另一個面放在上邊，完全重合。③側(cè)圓的直徑教師適時加以引導，讓學生明確：圓柱上、下兩個面是圓形，是個平面，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側(cè)面。15課件隨時演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形板書：底面2個完全相同的圓側(cè)面1個曲面3、認識圓柱的高教師出示兩個高矮、粗細不同的圓柱，提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱為什么會有粗有細？使學生明確圓柱的底面大就粗。圓柱為什么有高有矮？使學生知道圓柱的高不同。出示圓柱實物，談話：那是圓柱的高，誰來指一指？出示圓柱形塑料牙簽筒談話：里面的牙簽是不是牙簽筒的高？每個牙簽的長度怎樣？想象一下，假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？想一想圓柱的高

5、有多少條？談話：你知道你的圓柱形茶筒有多高嗎？同桌合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？教師巡視指導匯報測量結(jié)果：15談話：你們是怎樣測量的？指名一組到講臺前演示，使學生明確：測量邊上的高最方便，圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。提問：什么是圓柱的高？學生回答，教師板書：上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。教師出示課件演示圓柱的高。板書：高無數(shù)條4、同桌相互交流對圓柱的認識。（二）認識圓錐1、談話：剛才我們認識了圓柱，現(xiàn)在請同學們拿出自己準備的圓錐形物體，觀察圓錐體，你能發(fā)現(xiàn)什么？它與圓柱有什么不同？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學交流交流。學生小組內(nèi)交流。教師巡視指導。指名匯報

6、觀察結(jié)果。15使學生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的，有一個頂點。教師出示圓錐實物課件課件演示，將實物圖象移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐的形狀。質(zhì)疑：圓錐有幾條高？怎樣測量圓錐的高？學生討論，教師啟發(fā)學生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，指名學生到講臺前動手測量圓錐模型的高。通過動手實踐，使學生明確圓錐有一個頂點，只有一條高。板書：底面1個圓形側(cè)面1個曲面高1條2、討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系？3、同桌交流對圓錐的認識4、生活中你還見過那些物體是圓錐形的？5、學生閱讀課本15、16頁的內(nèi)容。15三、鞏固練習，提高能力（15分鐘）1、課本自主練習17頁第

7、1題。2、判斷下面哪些圖形是圓柱？哪些是圓錐？為什么？（課本P17頁第2題）3、寫出下面圖形各部分的名稱4、課堂游戲，猜猜看，可以搶答。我這兒有一個物體，它有兩個完全相同圓形底面，一個側(cè)面，有無數(shù)條高,它是誰？5、拓展練習導學第三關(guān)【設(shè)計意圖】：通過多個不同層次的練習，目地是讓學生在練習中加深對圓柱圓錐的認識，提高學生思維的深刻性和靈活性，體現(xiàn)數(shù)學知識“有用”。四、課堂小結(jié)，課后延伸(2分鐘)今天