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《發(fā)揮自身優(yōu)勢周一.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、用人格魅力感染學(xué)生家長左二小劉俊鳳班主任是學(xué)生的靈魂之師和精神榜樣，是班級的核心和“主心骨”。當(dāng)過班主任的老師都知道,要想帶好一個班，僅有專業(yè)知識是不夠的，班主任更應(yīng)具有超凡的人格魅力。班主任的人格魅力是指學(xué)生、家長對班主任的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的認同，并由此產(chǎn)生的一種積極向上的精神感召力和配合力，從而使班主任更好的工作。一、發(fā)揮個人魅力，感染學(xué)生（一）儀表魅力，影響學(xué)生班主任應(yīng)非常注意自己的言行舉止，一旦老師的一些不良的語言或是舉止被學(xué)生知道了，就會產(chǎn)生很大的負面影響。因此，我很注意自
2、己的衣著打扮，做到衣著整潔，樸素大方，不追時髦、趕潮流，堅持讓自己的著裝符合教師的的身份儀表端莊。無論課上、課下都注意自己的儀表，站要有站樣坐要有坐樣，講課時，無論我身體清況多么不好，遇到任何不開心的事情，只要走進教室，我都會把微笑帶進課堂，讓自己保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生，讓學(xué)生消除對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、冷漠的心理，形成積極向上的精神狀態(tài)，全身心地、愉悅地主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣，說到這個習(xí)慣，還有一個小故事。一天，我不經(jīng)意的拿起上二年級兒子的日記本，打開以后，一行幼稚的
3、話印入我的眼簾，“我最喜歡老師的笑，最不喜歡老師的不笑?！笨吹竭@，我不覺心中一顫，難道學(xué)生那么在乎教師的笑嗎？第二天上課時，我有意讓臉上的笑容更燦爛一些，并始終保持著笑容。沒想到，第一節(jié)剛一下課，就有七八個學(xué)生圍了上來，問到：“老師你今天為什么這么高興”。“老師你是不是覺得今天我們很乖。”真沒想到，我的喜怒會給同學(xué)帶來這么大的影響。這件事讓我深深體會了法國啟蒙思想家伏爾泰說過的一句名言：“一個人每天所做的最富有勇氣的決定就是保持良好的情緒?！保ǘ┭孕绪攘Γ腥緦W(xué)生班主任在學(xué)生面前說話要說到做到，不能失
4、信于學(xué)生。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信的美德。比如要求學(xué)生不能遲到，我也堅持做到。我家住在南城，每天早上我5：40從家出發(fā)，保證在學(xué)生到校之前，做好一切準備活動從不遲到。如遇到學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我都會面帶微笑、輕言細語地問清遲到的原因，然后告訴他(她)，要把時間合理安排好，爭取不再出現(xiàn)類似情況。比如開班會時，要求學(xué)生按標(biāo)準坐姿坐好，課桌收拾干凈，不允許做其它無關(guān)事情；與學(xué)生站著談話時，要求學(xué)生一定要標(biāo)準站姿站好；善于把握講話節(jié)奏，善于控制講話氣氛，老師講話時要求學(xué)生兩眼要注視，臺下有聲音我就停止繼續(xù)發(fā)言，用眼
5、睛直視講話的同學(xué)，持續(xù)10秒以上。講話時同一句話絕不重復(fù)，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。而“人非圣賢、孰能無過。”為了防止自己犯一些錯誤，我會經(jīng)常讓學(xué)生對我評價，給我提出建議。對指出老師不足的同學(xué)給予肯定，更對他們坦誠的個性給予贊賞。由于我真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會向我坦誠的敞露心扉，更信服于我的管理。（三）公平尊重，感染學(xué)生“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡民主、公正、有愛心的班主任。班主任不偏袒優(yōu)等生，不歧視差等生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道。”我班有
6、一個特殊的孩子。今年已經(jīng)13歲了。以前，天天有孩子告狀，不是和值周生吵架，就是用臟話罵人，要不就是欺負同學(xué)等等。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成。家長對他沒有什么要求，只要他不厭學(xué)就行。針對這一情況，我制定了教他如何做人的轉(zhuǎn)變計劃，并很快付諸實施。因他個子較高，因他淘氣，老師都把他放在教室前面。而我把他安排在同學(xué)們當(dāng)中，讓他覺得我和普通同學(xué)一樣。在以后的日子里，我經(jīng)常找他聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，下課他能和同
7、學(xué)們一起做游戲了，特別是他懂得了關(guān)愛他人。一次，放學(xué)后我給幾個同學(xué)補課，不一會，他從外面跑回來，手里拿著熱氣騰騰的煎餅，對我說：“老師你天天給他們補課，很晚都吃不上，你身體不好，先吃點，再給他們補課，不要餓壞了身體?！甭牭剿脑捳Z，我激動的留下了熱淚。他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要。由于教師公平的對待每一個同學(xué)，更加得到了同學(xué)和家長的信任，使學(xué)生逐漸對我產(chǎn)生一種親切感讓孩子們主動靠近我，信服我。使整個班級呈現(xiàn)一種活潑，自由、向上的氛圍。（四）特長魅力，引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說，課
8、上得好的老師，班主任工作不一定搞得好；而班主任工作搞得好的老師，課一定要上得好。因為學(xué)生總是贊賞、尊重和推崇知識淵博、教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng)造精神的教師；不求上進、教學(xué)能力差而又不愿改進的教師，是不能被學(xué)生所接受的。如果在本學(xué)科的教學(xué)上能讓學(xué)生佩服，將更好的塑造班主任個人的人格魅力，是一種無聲的引導(dǎo)。我是個愛好廣泛，能彈會唱、會跳、會演、各種體育項目也好不遜色的教師。因此具備了與學(xué)生心理相通的情趣愛好，如上課時，課文中遇到需要唱的部分
