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1、父母最毀孩子的17件蠢事 一棵草、土生野長，也有它的風采；要是落到不會種養(yǎng)的人手里，卻要枯死。一個孩子要是降生到不懂教育的父母家里，就會生出麻煩，甚至是被毀掉前途的悲劇。所以，家長一定要學習，因為如果你是錯的，你越努力，就會越糟！在此，我提取出一些“外行”父母毀孩子的17種典型表現(xiàn)，并無貶低之意，只希望能給家長朋友們提個醒。? 1..“我們是不行了，就看你了，孩子！” “蠢事”類型：喪失自我型 “蠢事”分析：這樣的父母在價值觀上存在著很大的問題。 “小志做事，大志做人”，一個人的機遇有好有壞，起點有高有低。但是，人的自我完善、自我提
2、升及人的氣節(jié)和志趣卻不是由具體的人生境遇而決定的。哪怕身處清貧，社會地位不高，你也照樣可以堂堂正正地做一個有志氣、有人格、有良知、有情趣的人。時運不濟卻心志過人的父母，往往可以培養(yǎng)出非凡的子女?！ 『⒆邮歉改溉松闹匾獌?nèi)容，但不是全部內(nèi)容。把孩子的發(fā)展看作自己的唯一指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這樣的家長往往對自己得過且過，對孩子卻患得患失、不斷催逼，最后卻只會落得吃力不討好。 自我喪失感雖然是為人父母的自然心理，但它并不是健康的心理，應(yīng)該加以克制。 類似言行：“孩子，我們?nèi)磕懔?，你可要爭氣呀！”“你是我們?nèi)胰说南Ｍ钡??！ ?.“
3、你看人家誰誰誰！” “蠢事”類型：盲目攀比型 “蠢事”分析：或許這是家長們最常說的一句話了，而這恰恰是孩子們最討厭的。這種比較對孩子價值觀的確立是一種極大的干擾，對于孩子的自我評價系統(tǒng)也是一種破壞。這句話對孩子的危害主要在于：它打破了孩子的心理平衡，不利于孩子內(nèi)心的自我悅納，容易讓孩子失去自信心。而對于家長來說，經(jīng)常說這種話就證明他們的眼睛總盯在別人的孩子身上，人家進步了就著急，人家落后了就松一口氣。人家學鋼琴，也讓自己的孩子學鋼琴；人家練書法，也讓自己的孩子練書法，絲毫不顧自家孩子是否有這方面的興趣和潛力，不根據(jù)孩子的特點進行因材施
4、教。 這種盲目的攀比不僅造成了精力、時間的浪費，也造成了親子之間的抵觸情緒，簡直是有百弊而無一利。 類似言行：“你怎么就不如他呢？出息點好不好？”等。 3.“小祖宗，算媽媽求你還不行嗎？” “蠢事”類型：“卑躬屈膝”型 “蠢事”分析：這會給一些孩子帶來一定的心理壓力。不能給孩子以合理的是非標準，也不能培養(yǎng)孩子的自覺意識以及自制的能力。以乞求來管孩子，父母這種降低自己人格的言行還會讓孩子看不起自己的父母，也不利于他良好的世界觀的形成?！ ☆愃蒲孕校骸肮媚棠蹋隳阏疹櫸也恍袉?？”“我求你了，爭氣點行不行？”等?！ ?.“我們又不是老
5、師，又不是大學生?！薄 按朗隆鳖愋停和苑票⌒汀 按朗隆狈治觯浩鋵崳幕讲⒉皇墙逃Ч臎Q定因素，許多高知家庭也出現(xiàn)過問題子女，甚至教育悲劇。家長如果認為自己不行、自己沒有辦法，自然就不會去想辦法、動腦筋、長本事，結(jié)果在教育上就真的不行了。然后，還會為自己找臺階下，說：“我早就說過我們不行的嘛?！薄 ☆愃蒲孕校骸叭思业牡鶍尪鄥柡Γ南裨蹅儭钡?。? 5.“可我沒時間管孩子呀，我不掙錢怎么過日子呀？” “蠢事”類型：因小失大型 “蠢事”分析：事業(yè)、財富固然重要，然而，孩子關(guān)系到我們未來的幸福和希望，他們的成長和發(fā)展更重要。這也是一
6、種“事業(yè)”和“財富”，而且是更大的“事業(yè)”和“財富”。孩子的悲劇比經(jīng)濟上的拮據(jù)更加可怕，孩子的成功比物質(zhì)的富有更讓人心醉。為了所謂的事業(yè)和財富而荒廢對孩子的教育，顯然是因小失大?！ ≌缑膳_索利所說的，“沒時間教育孩子就意味著沒時間做人。”教育孩子不是上課，打個電話可以教育，傳遞一個眼神也可以教育，和孩子相處更是教育。教育的效果不由時間的長短決定，關(guān)鍵要看家長用不用心教育、會不會教育。說自己沒時間教育孩子的家長，就算是有了時間也教育不好孩子?！ ☆愃蒲孕校骸拔也粧赍X誰給孩子交學費呀？學費都交不了，還談什么教育呀”，“我也想管孩子，可實在抽
7、不出時間啊”等。 6.“寶寶，爸爸不聽話，打他！” “蠢事”類型：無聊游戲型 “蠢事”分析：經(jīng)常見到一些父母拿孩子當“玩具”，為了好玩，開著這樣那樣的玩笑。要知道孩子小的時候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵和刺激，什么行為就會得到強化，父母不應(yīng)該隨意利用孩子進行玩笑。在這些無聊的游戲中，孩子會養(yǎng)成不良習慣，滋生不良的價值取向。對孩子的玩笑可不能隨便開?！ ☆愃蒲孕校骸皩殞毝紩R人了！好厲害！”“寶寶，你說是爸爸好，還是媽媽好？”等。 7.“進了前五名，媽媽給你買……” “蠢事”類型：賄賂收買型 “蠢事”分析：物質(zhì)獎勵看似能增強孩
8、子進取的動力，其實弊大于利。孩子學習不是為家長學的，如果他考糟了你懲罰他，考好了你獎勵他，他就會誤以為自己是在為父母而學，這樣一來，父母的行為就破壞了孩子內(nèi)在的動機和責任心。假如這些物質(zhì)獎勵在
