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《獨(dú)愛收藏武器的東東.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨(dú)愛收藏“武器”的東東——對(duì)幼兒獨(dú)自游戲的再思考杭州市東城第二幼兒園程穎在游戲活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到某些孩子喜歡一個(gè)人玩，或者離開群體在旁邊獨(dú)自玩。他們不太表露，不太交流，不太合群。我們常常把有這樣行為的孩子歸納為獨(dú)自游戲，也有的老師認(rèn)為他們是游離在群體游戲之外的。看到很多孩子們?cè)隰[哄哄游戲的時(shí)候，獨(dú)自游戲的孩子往往也比較容易引起老師們的關(guān)注，因?yàn)樗麄兊男袨楸容^特殊。但是作為老師的我們有時(shí)候覺得不知道該怎么去介入，但是我們真的很想走入這種孩子的內(nèi)心世界，很想知道他們?cè)谕嫘┦裁矗肯胄┦裁矗坑肢@得些什么？一、人物介紹主人公：東東，一個(gè)中班的男孩子。平時(shí)比
2、較內(nèi)向，少言語，不太愿意主動(dòng)與人交流，但是必要的溝通一切正常。在游戲中，東東也喜歡一個(gè)人游戲，很少在游戲中與其他同伴發(fā)生關(guān)系，這就是他引起我注意的地方。這樣的東東，曾經(jīng)一度使我覺得東東是否有點(diǎn)“獨(dú)自游戲”的傾向。所謂獨(dú)自游戲是指一種沒有玩伴意識(shí)的個(gè)人性質(zhì)的游戲行為。一般來說，自我意識(shí)尚弱，還不能理解他人的嬰幼兒主要表現(xiàn)為這種游戲形式。僅從游戲中的社會(huì)性參與程度這一發(fā)展線索來說，兒童的獨(dú)自游戲似乎表示其社會(huì)性發(fā)展不成熟。但是，獨(dú)自游戲就是社會(huì)性發(fā)展不成熟的一種游戲嗎？為什么有的孩子寧愿獨(dú)自游戲，即使他們能很好地與他人合作呢？我們應(yīng)該怎么看待這樣的孩子呢
3、？同時(shí)該做出怎么樣的引導(dǎo)呢？接下來，我所呈現(xiàn)的故事正是在這樣的研究背景中被教師捕捉到的，當(dāng)孩子不能很好的融入到游戲中，不愿意與同伴合作交往事件發(fā)生的一瞬間，教師用相機(jī)記錄了事件的過程……二、故事描述“叮咚野戰(zhàn)營”的戰(zhàn)斗號(hào)角聲吹響了，孩子們拿上各自的武器奔赴戰(zhàn)場，驚心動(dòng)魄的硝煙彌漫了整個(gè)野戰(zhàn)營……東東使盡了渾身解數(shù)，從“敵人”手里搶來了四個(gè)“炸藥包”，緊張的氣氛加上成功的喜悅，頓時(shí)讓他興奮不已?？粗掷锏膶氊?，該如何處置好呢？東東找到了一個(gè)遠(yuǎn)離戰(zhàn)場的空地，悄悄的把“炸藥包”放在一邊，不時(shí)的左右看看，一邊用手擋住同伴的介入，旁邊的同伴灰溜溜的走開了。這時(shí)
4、，冰冰來了?！巴?，手榴彈！”還沒等同伴把話說完，東東就警覺的張開兩手，不讓同伴靠近他的寶貝，冰冰見東東不理睬他，就離開了。東東又試圖一口氣拿著四個(gè)“手榴彈”，開始轉(zhuǎn)移更加安全的地方，于是他把他的寶貝全都放到了輪胎里面，隨后又開始奔赴到戰(zhàn)場，似乎是要尋覓更多的武器。在游戲過程中，東東一直在忙忙碌碌的到處“藏武器”，始終都沒有與周圍的同伴進(jìn)行交流與對(duì)話?？吹絼e的同伴在戰(zhàn)場上的熱鬧勁兒、激動(dòng)對(duì)話的勁兒，覺得獨(dú)自游戲，不與同伴交流的東東有些奇怪。但是我該怎么辦？是任由其獨(dú)自游戲嗎，還是引導(dǎo)其參與同伴游戲呢？經(jīng)過耐心的觀察等待，終于等到了戰(zhàn)士們拋出的大型“手榴
5、包”，只見東東身手非常敏捷，迅速地經(jīng)過重重障礙，抱著他的新型超大“手榴包”，跑了回來繼續(xù)藏在輪胎里面。眼見場地上的“武器”越來越少，這時(shí)的我有點(diǎn)按耐不住的想去問問東東，它到底為什么獨(dú)愛將所有的“武器”藏起來？難道東東真的是一個(gè)喜歡獨(dú)自游戲的孩子嗎？還是另有原因呢？……于是，我走上前，顯出驚訝的口吻對(duì)東東說：“東東，原來你藏了那么多手榴彈??？”東東看見我發(fā)現(xiàn)了他的秘密，趕緊雙手合抱稍作掩護(hù)了一下說：“噓，不要告訴大家?！蔽已b作很配合的樣子，連連點(diǎn)頭輕聲說：“好好，我不告訴他們，但是你能告訴我你要那么多手榴彈和炸彈干什么？”東東看看我，仿佛得意地說：“我
6、把敵人的手榴彈和炸彈全部藏起來，他們就沒有辦法攻擊我們了。”我忽然恍然大悟，這個(gè)看似能力弱小的東東原來在干這么偉大的事情??！東東的回答突然間使我改變了我對(duì)東東先前的評(píng)價(jià)，原來在東東小小的腦袋里裝的是與眾不同的思維和想法，這些靈動(dòng)的思維是那么地與眾不同、獨(dú)一無二??！在感觸之余，我也非常想讓東東能夠參與到游戲當(dāng)中，成為一名大家認(rèn)可的“勇敢士兵”啊！于是，我的心中又有了新的想法：“怎么樣鼓勵(lì)東東加入游戲隊(duì)伍呢，而不要躲在角落當(dāng)一個(gè)收藏兵??！”于是我用語言和東東協(xié)商：“你看你把前方的彈藥都藏起來了，你們的同伴快沒有彈藥了啊，怎么辦呢？”我這樣一句話的引導(dǎo)還是
7、起到了作用，東東考慮片刻，終于把他寶貴的“地雷”扔了出去，臉上露出得意的表情。三、背后的思考從東東的一系列行為表現(xiàn)中我們肯定東東他的確是在游戲，只是他的游戲比較獨(dú)立，沒有與同伴產(chǎn)生太多的互動(dòng)。他一直在重復(fù)一件事情，就是尋找“地雷”和“手榴彈”，并將他們藏于比較隱蔽的地方不讓同伴們發(fā)現(xiàn)也不讓同伴拿走。我在一旁悄悄的觀察東東的行為，一邊在揣摩東東為什么這么排斥同伴的接近，又極力的去掩藏這些“地雷”呢？于是我開始試圖介入游戲。思考一：獨(dú)自游戲是否是低水平游戲？首先，東東是一名中班下學(xué)期幼兒，在游戲中他一直在按自己的意愿獨(dú)自游戲，他的個(gè)性化的表現(xiàn)，是不同于其
8、他幼兒的比較獨(dú)特的行為。這種行為表現(xiàn)出東東相對(duì)穩(wěn)定的興趣以及對(duì)野戰(zhàn)營游戲中認(rèn)識(shí)特點(diǎn)上的差異。我覺得分析幼兒的
