《圓柱的體積》教學方案課件

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?！秷A柱的體積》教學方案課件　　教材來源：小學六年級《數(shù)學》教科書/人民教育出版社XX版內(nèi)容來源：小學六年級數(shù)學第二單元主題：圓柱的體積課時：共1課時，授課對象：六年級學生設(shè)計者：　　目標確定的依據(jù)　　1、課程標準相關(guān)要求　　通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖?！　〗Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法?！　?、

2、教材分析　　《圓柱的體積》是在學生初步認識了圓柱體的基礎(chǔ)上，進一步研究圓柱體的特征，讓學生比較深入地研究立體幾何圖形，是學生發(fā)展空間觀念的又一次飛躍。圓柱體是基本的立體幾何圖形，通過學習，可以培養(yǎng)學生形成初步的空間觀念，為下一步學習“圓錐的體積”打下基礎(chǔ)。?！　?、學情分析意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。　　六年級的學生

3、已經(jīng)有了較豐富的生活經(jīng)驗，這些感性經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎(chǔ)，本節(jié)課的學習過程正是讓學生的感性經(jīng)驗上升到理性經(jīng)驗的過程，符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，在這一過程中，能使學生體會到認識事物和歸納事物特征的方法，學會運用數(shù)學的思維方式去認識世界?！　W習目標　　1、結(jié)合具體情境和實踐活動，理解圓柱體積的含義?！　?、探索并掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。　　評價任務(wù)　　任務(wù)1:想一想，我們當初是如何推導(dǎo)出圓的面積計算公式的呢？　　任務(wù)2:現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個學

4、過的立體圖形來求它的體積呢?探索推導(dǎo)出圓柱體體積計算的公式?！　∪蝿?wù)3:能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題，完成練習中的第1、2題?！　〗虒W過程　　《圓柱的表面積和體積的練習》教學方案　　教材來源：小學六年級《數(shù)學》教科書/人民教育出版社XX版內(nèi)容來源：小學六年級數(shù)學第二單元主題：圓柱的表面積和體積比較課時：共1課時，授課對象：六年級學生　　設(shè)計者：周偉紅/新密市市直第二小學　　目標確定的依據(jù)　　1、課程標準相關(guān)要求意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片

5、，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。　　通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖?！　〗Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法?！　?、教材分析　　本節(jié)課是在學生學習了《圓柱的表面積》和《圓柱體積》基礎(chǔ)上進行的，旨在進一步研究圓柱體的表面積和體積的區(qū)別，是學生發(fā)展空間觀念的又一次飛躍。通過本課練習，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步

6、理解和掌握圓柱的表面積和體積公式，感受所學的數(shù)學知識的應(yīng)用價值?！　?、學情分析　　單獨計算圓柱的表面積和體積，學生基本上都沒問題，只是計算上的錯誤。但是如果解決圓柱的實際問題，有一部分學生不知道到底是求圓柱哪幾個面的面積，不能正確運用公式解決實際問題?！　W習目標　　1、進一步熟練求圓柱體表面積和體積的方法?！　?、能根據(jù)實際情況運用計算公式解決一些實際問題?！　≡u價任務(wù)　　任務(wù)1:回答：怎樣計算圓柱的表面積和體積呢任務(wù)2:求下面各圓柱的表面積體積　　任務(wù)3:意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸

7、瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。能正確運用圓柱的表面積和體積，解決一些簡單的實際問題?！　〗虒W過程　　教學內(nèi)容：　　人教版《九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書》第25頁圓柱體積公式的推導(dǎo)及“做一做”以及補充習題。教材簡析：　　圓柱是一種含有曲面的幾何體，給體積的認識和計算增加了難度。教材將本課學習安排在圓柱的認識和圓柱的表面積之后。讓學生有序地經(jīng)歷了探究物體與圖形的形狀、大小、位

8、置關(guān)系的變換過程，掌握圓柱體積的計算方法和公式的推導(dǎo)過程，建立初步的空間概念，培養(yǎng)形象思維，還可以為學習圓錐體積打下堅實的基礎(chǔ)，提高學生的知識遷移能力?；谝陨险J識，我在設(shè)計中突出了以下幾點：　　1．加強幾何的實踐操作，盡量讓學生自己動手，親身經(jīng)歷圓柱的體積轉(zhuǎn)化過程，讓學生的多種感觀參與學習活動。在理解知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生思維。