教學(xué)設(shè)計用巧心短文深教顯高效

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計用巧心短文深教顯高效　　教學(xué)設(shè)計用巧心短文深教顯高效-語文備課大師　　在現(xiàn)行的初中語文教材中，那些字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡的文言文篇目不在少數(shù)。這些文章給人的第一印象就是簡單易教。一般的教師在處理這類短小精煉的文章時，會抓住文章重難點、選擇合適的學(xué)習(xí)資源精心備課，努力擴(kuò)大課堂容量，以期在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所獲，從而獲得語文的滋養(yǎng)。但同時我們也看到，在具體教學(xué)中有一些教師短文淺教：文本解讀蜻蜓點水，主旨理解刻板陳舊，教學(xué)方法單一乏味。這樣的課堂不僅制約了學(xué)生對作品思想內(nèi)

2、容的全面把握，更忽視了語文“提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長”的課程目標(biāo)，不利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么，在具體的課堂教學(xué)中教師如何通過巧妙的教學(xué)設(shè)計，做到短文深教，努力實現(xiàn)課堂的高效？下面筆者就結(jié)合《記承天寺夜游》的教學(xué)設(shè)計，談?wù)劧涛纳罱痰囊恍┚唧w做法?！　∫?、新穎獨到巧切入　　精彩的課堂導(dǎo)入不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率?！队洺刑焖乱褂巍返膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計了一道文字線索題?！　「鶕?jù)以下線索搶答他是誰？　　A.他是“唐宋八大家”之一意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根

3、據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　.他在詩、詞、散文、書、畫方面都有很高的成就　　C.他因“烏臺詩案”被貶黃州　　D.他曾與張懷民在承天寺月夜漫步　　E.有名句“但愿人長久，千里共嬋娟”　　這樣一道文字線索題“一石激起千層浪”。學(xué)生在迅速整理提取已有知識儲備的同時不忘與同桌討論交流，合作探究之積極踴躍比教師滿屏顯示的作者簡介要有趣高效的多。所以，在語文教學(xué)中我們一定要巧妙導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景?！　《猿謧鹘y(tǒng)巧創(chuàng)新　　初中生學(xué)習(xí)語文最怕的除了寫作文應(yīng)該就是學(xué)習(xí)文言文了。意大利醫(yī)生雷地

4、證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　∥难晕囊驗槠淦D深難學(xué)的年代因素外，傳統(tǒng)的文言文課堂教學(xué)串講加分析的單一教法也罪責(zé)難逃。在文言文的教學(xué)設(shè)計中我們一定要處理好守舊與創(chuàng)新的關(guān)系。簡要說來要遵循兩個要點。一是在課堂教學(xué)中做到兩個“守舊”：就是要守誦讀和積累的“舊”，讓語文課堂充滿書聲，充分發(fā)揮課文注釋和語文工具書的作用，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀、自學(xué)能力。二是堅持把握語文學(xué)科性質(zhì)前提下的創(chuàng)新。新課標(biāo)對語文學(xué)科的性質(zhì)

5、做界定時特別強調(diào)“語文是重要的交際工具”，要求語文教師不能忽視語文課程的基本特點“工具性與人文性的統(tǒng)一”。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是生成“三新”，即新言語、新情感、新思想的過程。所以我們語文課堂要創(chuàng)新，就一定是堅持把握語文學(xué)科性質(zhì)前提下的創(chuàng)新，是把“語言”作為研究對象，促成文本、作者、師生多元對話的創(chuàng)新?！　≡凇队洺刑焖乱褂巍返恼b讀環(huán)節(jié)，筆者試著在讀法上力求創(chuàng)新，設(shè)計了教師范讀，學(xué)生自由讀，分角色朗讀，集體誦讀等多種形式的誦讀。通過形式多樣的誦讀，學(xué)生不僅粗通了文意，而且能在首字提示下背誦課文?！　∪⑵吩u語言巧訓(xùn)練　　語文課程的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，要讓學(xué)生聽說讀寫能力整體

6、發(fā)展。這就要求我們的語文教學(xué)要關(guān)注語言訓(xùn)練，既要讓我們多讀，在讀中品味。更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能逐步深入到語言文字中反復(fù)品評。從讀、品、聯(lián)、背等方面提高學(xué)生語言能力，讓學(xué)生的思想與語言共同成長，將語言訓(xùn)練的根本任務(wù)落到實處，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。　　在《記承天寺夜游》的研討環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了三個重點研討問題：　　1.勾畫敘事部分蘊含作者情感的詞語，說說作者情感有怎樣的變化？　　2.畫出文中描寫月色的句子。說說作者筆下的月亮都藏在哪些字詞里？發(fā)揮想象，把這幅優(yōu)美的月色圖描繪出來并交流。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本

7、節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　3.當(dāng)蘇軾和張懷民漫步在清幽、寧靜的承天寺時，他們可能會談?wù)撔┦裁?？發(fā)揮想象，試著說一說。從上面的想象中，你覺得“閑人”是怎樣的人？　　這樣的教學(xué)設(shè)計就是在引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本關(guān)鍵詞深入理解文本，深入品評語言，深入訓(xùn)練思維。如果我們的語文課堂教學(xué)設(shè)計能夠一如既往的引導(dǎo)學(xué)生以文本為依托，去感悟語言、積累語言，激活思維、訓(xùn)練思維，那