短暫鑄就永恒感悟作文

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。短暫鑄就永恒感悟作文　　春晚上走紅的《時間都去哪兒了》，令人在感嘆的同時也在思考?！　∮腥苏f，奮斗不息，生命不止；有人嘆，人生苦短，然而決定生命的不是時間，而是生命本身?！　?，英國浪漫主義派著名詩人之一，他曾在疾病中憂思國難，他的墓上刻著這么一句話：把我的名字寫在水上。古歐洲有一句名言：“人生一世是寫在沙上的。”潮水一來，沙子便被水沖沒，不留下一絲痕跡，而濟慈更果斷，用水書寫，一邊寫一邊消

2、失。有人說，濟慈是為了忘卻?？蓮牧硪唤嵌戎v，水和時間一樣經(jīng)久不息，寫在水上不是代表著另一種永恒？時間長河裹挾著歷史的碎片滾滾前行時，當代的人生命短暫，但在后世卻歷久彌新，成為永恒。不如笑看蘇軾“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，嘆服孔子“述而不作，信而好古，竊比于我老彭”?！　《诵钥偸窃诶^承與反叛之間擇路而生，我們一邊贊美，一邊詆毀；一邊前進，一邊后退。但總有東西會隨著時間代代傳承下來，比如生命價值。是像西敏大寺三位住持駕著破船被歷史沖到彼岸，還是像莊子駕著大鵬，帶著“葫蘆舟”成為永恒，這一切都是我們的選擇。意大利醫(yī)

3、生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。短暫鑄就永恒感悟作文　　春晚上走紅的《時間都去哪兒了》，令人在感嘆的同時也在思考?！　∮腥苏f，奮斗不息，生命不止；有人嘆，人生苦短，然而決定生命的不是時間，而是生命本身。　　濟慈，英國浪漫主義派著名詩人之一，他曾在疾病中憂思國難，他的墓上刻著這么一句話：把我的名字寫在水上。古歐洲有一句名言：“

4、人生一世是寫在沙上的?！背彼粊?，沙子便被水沖沒，不留下一絲痕跡，而濟慈更果斷，用水書寫，一邊寫一邊消失。有人說，濟慈是為了忘卻?？蓮牧硪唤嵌戎v，水和時間一樣經(jīng)久不息，寫在水上不是代表著另一種永恒？時間長河裹挾著歷史的碎片滾滾前行時，當代的人生命短暫，但在后世卻歷久彌新，成為永恒。不如笑看蘇軾“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，嘆服孔子“述而不作，信而好古，竊比于我老彭”?！　《诵钥偸窃诶^承與反叛之間擇路而生，我們一邊贊美，一邊詆毀；一邊前進，一邊后退。但總有東西會隨著時間代代傳承下來，比如生命價值。是像西敏大寺三位

5、住持駕著破船被歷史沖到彼岸，還是像莊子駕著大鵬，帶著“葫蘆舟”成為永恒，這一切都是我們的選擇。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。橡樹，十年才長成參天大樹，并且他們能存活很久，厚重的樹紋仿佛時間刻畫。“上帝也不能在三個月中造出一株參天橡樹?！边@是古歐洲的一句諺語，我們嘆息樹木等待成長的時間之長時，也不妨想想，或許在漫長的

6、生命中，十年的時間也許正是我們口中的三個月?！　∷裕瑢W習也是要趁早的。寫出《活著活著就老了》立誓“用文字打敗時間”的文學壯士馮唐，行文時博古通今，縱橫捭闔。問起原因，他笑笑說，還是在年輕時吸收了西方的、古人的好東西。最好的歲月，用學習打敗時光的流逝，用文字雕刻光鮮的青春，怎一個精明了得？讓生活活出價值，豈不可“物與我皆無盡也”？哀須臾，嘆無窮，這是第一境界；物與我皆無盡也，是第二境界，而“述而不作，信而好古，竊比于我老彭”則是第三境界。時光何必不朽，生命何須永恒？少年振衣，豈不可作千里風幡看；少年瞬目，亦可壯作萬

7、古清流想。縱使只有三個月，我也要做一顆橡樹，站成人生中永恒的風景?！　　竞喸u】時間經(jīng)久不息，流逝亦是永恒；生命價值會隨時間代代傳承；時間長短是相對的；用學習打敗時光；對待時光有三重境界；時光何必不朽，生命何須永恒……本文具有議論的思辨力量，充盈著激情，縱橫開合，靈動自如，有相當深入的思索灌注其中，體現(xiàn)出優(yōu)秀的控馭能力和文學素養(yǎng)?！　短暫鑄就永恒感悟作文]相關文章：意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。