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《淺析參與式教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。淺析參與式教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計 參與式教學(xué)是在“以學(xué)生為中心，以活動為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，強調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式。其核心就是充分調(diào)動教師和學(xué)生在教學(xué)過程中兩個方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。在教學(xué)過程中，如何進行教學(xué)設(shè)計，我進行了一些嘗試。意
2、大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。 在教學(xué)設(shè)計中一定要做到對學(xué)生的整體狀況與學(xué)生的需求有充分的認識，既要做到預(yù)測工作，考慮到學(xué)生的可能的要求和達到的高度，又要根據(jù)教學(xué)反饋的信息的實際情況不斷調(diào)整，以保證與學(xué)生的實際相吻合。例如，我在設(shè)計《珍珠鳥》這一課時，我就根據(jù)大部分學(xué)生對小動物都比較喜歡這一特點來滿足學(xué)生的需求，因為我班的學(xué)生都不認識珍珠鳥，所以我先課件出示珍珠鳥的圖片，讓
3、學(xué)生認識珍珠鳥的外形，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生觀察到的來說說珍珠鳥的外形，再看看課文中哪些段落是描寫珍珠鳥外形的，找出來讀讀，看看和他們說的是否一致。這樣做既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能滿足他們說的欲望。然后再課件出示小鳥與作者和諧相處的情景圖，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥對作者的信賴，這樣就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來?！ ⌒W(xué)語文教學(xué)內(nèi)容多，如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握并運用這些基礎(chǔ)知識，提高綜合素質(zhì)，教學(xué)過程設(shè)計至關(guān)重要。我認為教學(xué)過程設(shè)計主要考慮以下四個方面： 近幾年來，我主要是教高年級語文，因為我們學(xué)校四年級以上的學(xué)生都是來自全鄉(xiāng)的各個村小，他們
4、的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，這就給我們的教學(xué)帶來很大的不便。所以，教師在教學(xué)中首先要考慮并且一定要保證教學(xué)質(zhì)量。一般地，我認為教學(xué)過程設(shè)計時，首先，教師要充分了解學(xué)生，并且隨著教學(xué)的進行，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，要根據(jù)每個學(xué)生的差異和個性，采用適合不同學(xué)生的多種教學(xué)方式和手段，既要考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要考慮到相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生。例如，我們在課堂上進行分組討論的時候，要把基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生搭配分組，表達能力強的學(xué)生和表達能力較弱的學(xué)生搭配起來，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性。學(xué)習(xí)積極性就高了。另外，在課堂上，還要多鼓勵學(xué)困生，多讓學(xué)困生有發(fā)言的機會
5、，不善于表達的同學(xué)也要給他們多一些機會，讓他們感到成功的喜悅，學(xué)習(xí)自信心自然就有了。從而保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?！ ⑴c式教學(xué)對課堂教學(xué)氣氛的要求較高，沒有學(xué)生的參與，談不上參與教學(xué)，但是課堂氣氛如果不能很好地控制，也會影響我們的教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)要求的達到。教師在教學(xué)中對課堂氣氛調(diào)節(jié)要適時、適當、適度，既要避免由于學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛過分活
6、躍，在一個目標上停留時間過長，影響下一個目標教學(xué)，同時又要避免課堂氣氛受到壓抑，學(xué)生參與程度不夠，影響學(xué)生的積極性。例如，我在教學(xué)《老人與海鷗》這篇課文時，關(guān)于“老人愛海鷗”與“海鷗為老人送行”這兩部分內(nèi)容我是放到第二課時來完成的，在讓學(xué)生“品讀感悟老人愛海鷗”這個環(huán)節(jié)上，課堂氣氛是比較活躍的，學(xué)生默讀課文之后，都紛紛說出他們的感悟，但時間不允許每一位學(xué)生都發(fā)言，我看時間差不多了，就對學(xué)生說“聽了同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會讀書，大家的理解都很到位，能夠感受到老人對海鷗是多么的喜愛，那么，海鷗對老人又是怎樣的情感呢？下面我們來學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。這樣就比較自然地轉(zhuǎn)移到下一個
7、學(xué)習(xí)目標了，這樣適時調(diào)節(jié)課堂氣氛，不傷學(xué)生的自尊心，他們易于接受，學(xué)生參與程度高。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?！ ⑴c式教學(xué)的課堂時間分配很重要，時間分配不好，就影響到教學(xué)目標的完成，教學(xué)效果也不好，所以，在備課時要制定詳細的時間使用計劃，合理分配時間，使教學(xué)目標的完成得到保證，另外，在時間分配上還要富有彈性，因
