教學案例范文：讓我悄悄地告訴你

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。教學案例范文：讓我悄悄地告訴你　　教學案例范文：讓我悄悄地告訴你　　在我們的教育教學過程中，有這樣一些孩子，他們學習能力不強，接受知識的能力比較弱，但是格外渴望得到老師和同學的關(guān)注。因此，在課堂上，他們會做出一些非常態(tài)的舉作，如：故意插嘴，突然站起來，將文具盒摔在地上發(fā)出聲響，舉手頻繁發(fā)言不談，總之，窮盡一切辦法，以“嘩眾取寵”之態(tài)吸引大家的注意。面對這樣的孩子，我們總是希望他能改變，然而多次嘗試以后，收效甚微，甚至適得其反。因此，到最后，面對他們，我

2、們或無奈地看著，或生氣地問著，或故意不去搭理，因為任何魔法似乎都無法改變他們的現(xiàn)狀，因此，很多時候，我們唯有無奈妥協(xié)?！　≡谖业陌嗌希灿羞@么一個孩子?！　∷险n頻頻插嘴，我在臺上講課，他在臺下“上課”。諸多方法嘗試以后，我無計可施。因此，對他，我決定冷處理?？墒牵词刮依涮幚?，他一切照舊，因此也認為自己“風采依舊”。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。教學案例范文：讓我悄悄地告

3、訴你　　教學案例范文：讓我悄悄地告訴你　　在我們的教育教學過程中，有這樣一些孩子，他們學習能力不強，接受知識的能力比較弱，但是格外渴望得到老師和同學的關(guān)注。因此，在課堂上，他們會做出一些非常態(tài)的舉作，如：故意插嘴，突然站起來，將文具盒摔在地上發(fā)出聲響，舉手頻繁發(fā)言不談，總之，窮盡一切辦法，以“嘩眾取寵”之態(tài)吸引大家的注意。面對這樣的孩子，我們總是希望他能改變，然而多次嘗試以后，收效甚微，甚至適得其反。因此，到最后，面對他們，我們或無奈地看著，或生氣地問著，或故意不去搭理，因為任何魔法似乎都無法改變他們的現(xiàn)狀，因此，很多時候，我們唯有無奈妥協(xié)?！　≡谖业陌嗌希灿羞@么一個孩子

4、?！　∷险n頻頻插嘴，我在臺上講課，他在臺下“上課”。諸多方法嘗試以后，我無計可施。因此，對他，我決定冷處理?？墒牵词刮依涮幚?，他一切照舊，因此也認為自己“風采依舊”。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。　　這天午自習，全班同學在練字。教室靜悄悄，只有筆端在紙上流淌的聲音。突然，“哇！”一聲刺耳的慘叫！全班同學猛抬頭，有的倒抽一口涼氣，直拍胸脯作驚嚇狀；有的似老夫子似的伴隨一聲

5、長嘆直搖頭；有的甚至橫眉冷對，火冒三丈。而他呢？笑嘻嘻的，挑釁似地環(huán)顧著大家，接而聳聳肩，嘟著嘴，好像一切從未發(fā)生，似乎一切與他無關(guān)。我對大家說：“繼續(xù)寫字吧！當咱們的心定下來，周圍的一切其實都不重要?！笨粗?，我無奈地搖搖頭?！　]過幾分鐘，“咕咕——嘎嘎——”，聲音再次傳來。不用想，又是他。我緊盯著他，他的目光不敢與我交會；我還是緊盯著他，他開始偷偷瞄我了；我繼續(xù)緊盯著他，他認輸了，趴下了。此時無聲勝有聲，我勝利，他妥協(xié)！　　緊接著，陸續(xù)有孩子練好字，到圖書角拿書看了。　　“喵！汪汪！”聲音不大，但足以引起大家的注意。這是他一貫的伎倆，看來我不發(fā)飆是不行了。疾步如飛來到

6、他面前，看著他才寫了兩行字，歪歪扭扭的，氣不打一出來。畢竟我是他的老師，對他完全充耳不聞，做不到；影響其他同學了，我不參與，不合理。他低著頭，佯裝寫字，實際上在等候挨訓。不知道為什么，當我安靜地站在他身邊，當他偷偷抬頭和我對視的剎那，我發(fā)現(xiàn)，其實他長得很可愛。大大的眼睛忽閃忽閃的，頭發(fā)直直地立在圓圓的頭頂上，干凈清爽。以前的我怎么沒有發(fā)現(xiàn)？原來，我都沒有好好地仔細端詳過他。離他這么近意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投

7、影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。　　我似乎感受到他的心在“砰砰”直跳，我知道，此刻的他特別緊張。見我半天沒動靜，他再次偷偷抬頭瞄我，我俯下身子，悄悄地在他的耳邊說了一番話，話音未落，他的頭埋得很深。我繼續(xù)俯身，卻分明看見他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。詫異如我，這么調(diào)皮的他，怎么說哭就哭？驚喜如我，他原來是在乎老師的話的；可是，慚愧如我，因為我的忽略，因為同學們的不滿，他得到的關(guān)注太少了，而他為了得到關(guān)注，付出的實在是太多了。默默流淌的眼淚，是積蓄了多久的情感迸發(fā)?。　　〔挥伤妓?，做他的班主任兩年了，我到底給了這孩