三年級語文下冊 翠鳥 2教案 語文s版

《三年級語文下冊 翠鳥 2教案 語文s版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、翠鳥第1課時教學目的1.引導學生認識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習性及捉魚的本領，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。2.認識本課14個生字；理解“疾風、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語并能逐步運用；初步理解準確運用動詞的表達效果。（三）能正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析重點感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。難點抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。教具及電化教學手段翠鳥掛圖。教學步驟、內(nèi)容方法修改意見一、導入新課。　　你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥

2、？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學“翠(cuì)鳥”）二、范讀課文。三、自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。四、教學第一部分。（第一自然段）　1.翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）　2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）　3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結合教學橄欖(gǎnlǎn)色；赤褐(chìhè)色）　　第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的

3、是什么？從哪些詞句可以看出來？　　　第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)?！　　〉诙寰洌褐v翠鳥鮮艷的色彩?！　　〉诹洌褐v翠鳥的眼睛和嘴巴?！　≈更c：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上——背上——腹部。結合教學“腹(fù)部”。）　　4.朗讀第一自然段?！　?.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結合教學“襯衫”）　　6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞

4、？（結合教學“靈(líng)活”）　　7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？　　　語言訓練：（______）的翠鳥　　　結合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）　　　說說翠鳥的外形怎么美。語言訓練：翠鳥______?！　∥?、集中復習分散教學的生字詞?！　　〈?cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”?！　　□r艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮?！　　「?f))部特別指出右半邊的“復”中間是“曰”?！　　〉摹榜隆弊詈髢晒P是撇、點。）　　　襯(chèn)衫（突出是“衤”）　　　靈(lín

5、g)活（引導學生舉例理解）　　六、教學另一部分生字。出示帶有生字的句子：　　　翠鳥在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛?！　　∠茸x句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結合教生字的音和形。　　　疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛?！　　〉却?dài)：“待”是守候，即等著?！　　∷?pào)（可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。）　　　銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到?！　　★?sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)?！　?/p>

6、　逮(dǎi)，注意“隸”的寫法?！　　∠?xī)望（可用造句的方法理解。）　　七、指導寫字?！　“恕⒆鳂I(yè)：　　　　　板書設計布置作業(yè)寫字，朗讀課文。第2課時教學目的1.引導學生認識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習性及捉魚本領，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。2.理解準確運用動詞的表達效果。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析重點感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。難點抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。教具及電化教學手段教學掛圖。教學步驟、內(nèi)

7、容方法修改意見一、復習生字，在括號里填上適當?shù)脑~語。翠鳥（　?。?；（　?。r艷；（　　）靈活；（　?。╀J利；（　?。┘诧w；　等待（　?。┒⒔虒W第二部分。（第二、三自然段）　　1.自讀課文?！　?.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）　　3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來?！　?.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?！　?.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？　　6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？比較推敲

8、句子?！　∵@一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？　　寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。　　朗讀全段。三、教學第三部分。（第四自然段）　　1.學到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？　　你會產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦