2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 翠鳥1教案 語(yǔ)文S版

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1、2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)翠鳥1教案語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：　　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句?！　　?.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落?！　　?.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法?！　　?.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：　　　1.學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫方法?！　　?.翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：　　　收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、默讀課文，思考。　　　　讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答?！　　　W(xué)生交流、匯報(bào)?！?/p>

2、　　☆1.如果回答“我覺得翠鳥長(zhǎng)得很漂亮，所以可愛?！?，就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段?！　　　　.讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長(zhǎng)得非常漂亮？（翠鳥的外形）　　　　　b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說(shuō)出翠鳥外形的描寫順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?！　　　　.細(xì)讀描寫外形的各個(gè)部分，弄清各個(gè)部分的特點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)深入理解翠鳥外形的可愛?！　　　　.比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示　　　　　?、偎伾浅ｕr艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并

3、帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的?！　　　　　、谒伾浅ｕr艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！　　　　　　∧銈冋J(rèn)為哪組句子寫的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會(huì)作者用上比喻句“……像……”的好處?！　　　　.下面請(qǐng)同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)翠鳥的可愛。隨學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過(guò)程，同時(shí)隨之口述翠鳥的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力?！　　　　.你從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！　　　　　f、指導(dǎo)朗讀，

4、要讀出喜愛之情來(lái)?！　　　　?.如果學(xué)生回答“我覺得翠鳥的動(dòng)作很快，捉魚本領(lǐng)強(qiáng)，所以我喜歡它?！保椭攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！　　.課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語(yǔ)段，思考翠鳥動(dòng)作有什么特點(diǎn)。（迅速，靈敏）　　　b.讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺??！　　　「鶕?jù)學(xué)生的回答，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。　　　　幻燈片出示：①翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛?！　　　　　　　　　、诖澍B叫聲清脆，愛在水面疾飛?！　　　、俅澍B登開葦稈，很快的飛過(guò)去?！　　　、诖澍B登

5、開葦稈，像箭一樣射過(guò)來(lái)?！　　　、僖粫?huì)兒，翠鳥又站在葦稈上了?！　　　、谝徽Ｑ?，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。　　　　　除此之外，讓學(xué)生結(jié)合“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話理解翠鳥動(dòng)作敏捷。　　3.指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰(shuí)把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。注意語(yǔ)速稍快一些?！　?.你知道為什么翠鳥的動(dòng)作非常敏捷嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。）身體小，嘴又尖又長(zhǎng)，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏?！　?.讀后大家評(píng)議，指導(dǎo)后再讀。　?。ǘ┠x第四自然段，思考?！　　鞔澍B那么美麗可愛，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎?　

6、　△我們來(lái)看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說(shuō)的?幻燈片出示5、6自然段?！　?.自由讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題?！　?.學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：　　（Ⅰ）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？　?。á颍├蠞O翁的話是什么意思?　　(Ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個(gè)念頭?　　3.有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見?！　?.指名讀最后兩個(gè)自然段。思考：你能從中讀懂什么？　　教師可作如下引導(dǎo)：他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會(huì)產(chǎn)生這種新的希望？　　小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥

7、，更要保護(hù)鳥，因?yàn)轼B類是我們的好朋友?！　∪?、擴(kuò)展運(yùn)用?！　?duì)比讀課后“思考練習(xí)”第2題，體會(huì)“貼著”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切?！　≡僬页鰩拙漕愃频木渥?，邊讀邊想象畫面，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。如：　　?、僖徽Ｑ?，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了?！　　、谝粫?huì)兒，翠鳥又站在葦稈上了?！　　、俅澍B叫聲清脆，愛在水面飛。　　?、诖澍B叫聲清脆，愛在水面疾飛。　　?、俅澍B登開葦稈，很快的飛過(guò)去?！　　、诖澍B登開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去?！　　、偎粍?dòng)不動(dòng)，看著泛著微波的水面?！　　、谒粍?dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面?！　。ㄖ赴鍟　　≌亲髡呷绱说南矏鄞澍B，才能細(xì)致