四年級(jí)語文上冊 出塞 1教案 長春版

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1、出　塞教材分析《出塞》是一首優(yōu)秀的邊塞詩。作者是唐朝著名的邊塞詩人——王昌齡。后人曾把這首詩推為唐人七絕的壓卷之作，評(píng)價(jià)甚高。這首詩的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩，但是構(gòu)思巧妙，把意境引向了深遠(yuǎn)。詩人從千年以前的秦漢、萬里之外的關(guān)山寫起，形成了一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，很自然地讓讀者聯(lián)想到：明月依舊，關(guān)山仍在，連年戰(zhàn)爭不斷，將士們?yōu)閲柢|，百姓們流離失所。自古以來，戰(zhàn)爭給人們帶來了無盡的災(zāi)難。詩人希冀著邊境能出現(xiàn)讓敵人聞風(fēng)喪膽的“飛將軍”，阻擋住敵騎的入侵。這首詩通過對(duì)歷史的回顧，寫出

2、了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂患，對(duì)英雄的懷念和歌頌，更寫出了戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的堅(jiān)強(qiáng)信念和祈求和平安寧生活的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)目標(biāo)1.了解詩的意境，感受詩人的愛國情懷。2.體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂，掌握感悟古詩的方法。3.會(huì)寫1個(gè)字。4.背誦并默寫這首詩。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)詩人王昌齡的資料。2.收集和閱讀其他的邊塞詩。（二）教學(xué)過程本課教學(xué)的主要任務(wù)是在朗讀背誦的基礎(chǔ)上理解古詩的意境，體會(huì)詩人的愛國情懷，并且通過課后的練習(xí)使學(xué)生掌握感悟古詩的幾種方法，從中感受學(xué)習(xí)的快樂。具體建議如下：1.朗讀指導(dǎo)教師范讀，

3、學(xué)生體驗(yàn)詩的語感和情感。學(xué)生自由朗讀，感知詩的內(nèi)容，做到熟讀成誦。教師在學(xué)生朗讀過程中指導(dǎo)其讀出節(jié)奏和韻味。2.理解感悟古詩。古詩教學(xué)要在理解詩意的基礎(chǔ)上去體會(huì)詩的意境。可安排下列內(nèi)容：（1）在理解詞語的基礎(chǔ)上體會(huì)詩意。結(jié)合注釋、查字典或利用其他工具書，理解重點(diǎn)詞語的意思以及其在表達(dá)思想感情中的作用。詩中“秦時(shí)明月”“漢時(shí)關(guān)”不是專指秦漢時(shí)期的明月和山關(guān)，而是用來說明自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)爭一直在無休止地發(fā)生。這樣一來，“萬里長征人未還”就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇，可見戰(zhàn)爭

4、是無情的，帶給人們無盡的苦難。“但”是“只要”的意思。“飛將”指漢代名將李廣，由于他英勇善戰(zhàn)，威震龍城，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。這里是化用典故，指揚(yáng)威北方邊關(guān)的名將。后兩句詩抒發(fā)了作者的心中的感慨和希望：如果有李廣那樣英勇善戰(zhàn)的飛將軍駐守邊關(guān)，絕對(duì)不會(huì)讓敵騎越過陰山。（2）體會(huì)意境。在學(xué)生理解了詩意之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的深遠(yuǎn)意境?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”中的“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞，正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語。但在這兩個(gè)詞之前加了“秦”和“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，這樣從千年

5、以前、萬里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，借用前代評(píng)詩慣用的詞語來說，就是“發(fā)興高遠(yuǎn)”，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這句詩聲調(diào)高昂，氣勢雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。3.閱讀教學(xué)（1）整體感知詩的內(nèi)容。結(jié)合書后注釋，熟讀課文后，小組同學(xué)討論感知大意。（2）結(jié)合注釋，學(xué)生自主理解詩的意思；根據(jù)詩句，理解詩的意境，并進(jìn)一步體會(huì)詩人的思想感情。（3）查找王昌齡其他的邊塞詩，討論研究他的詩作風(fēng)格和愛國情懷。4.活動(dòng)提示（1）“把古詩改編成小

6、故事”。這道題是要學(xué)生在深入理解詩意的基礎(chǔ)上，加入自己的想象，把古詩改編成一個(gè)小故事。目的是要促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。（2）“看畫面寫詩句，再講一講這幾幅畫”。這道題有兩個(gè)要求：一是要根據(jù)自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，寫上相關(guān)的詩句；二是講一講這幾幅畫。這道題是想通過一條從詩到畫再從畫到文的訓(xùn)練途徑培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聯(lián)想、表達(dá)的綜合能力。教學(xué)時(shí)，教師可用書上的原題引發(fā)話題，也可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)其他形式組織教學(xué)。（3）“古詩的感悟”。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是向?qū)W生提供幾種感悟古

7、詩的途徑與方法：①上網(wǎng)查找資料；②反復(fù)誦讀進(jìn)行感悟；③利用插圖進(jìn)行感悟；④利用課文中的注釋進(jìn)行感悟；⑤查閱辭典。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比绻w將軍李廣今天依然在世，就絕不會(huì)讓胡人的兵馬越過陰山?！皾h家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還?！睗h朝的將士們把勝利的旗幟插滿了陰山，將士們決心保衛(wèi)邊關(guān)，全殲敵人，連敵人的一匹馬都不讓活著回去?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睂⑹總冊诖竽S沙中身經(jīng)百戰(zhàn)，盔甲都已經(jīng)磨穿了?？墒撬麄儓?bào)國的斗志依然不減，發(fā)誓不攻破樓蘭，不殲滅敵人決不回還。（4）“積累”。這道題

8、主要是引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、了解更多的邊塞詩。選入的是唐代詩人盧綸的《塞下曲》。這是一首充滿戰(zhàn)斗生活氣息的詩，描寫了守邊的將士黑夜追擊敵軍的情景：侵犯邊疆的敵軍趁著黑夜沒有月光，偷偷逃跑，驚飛起大雁，將軍一聲令下，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，騎上戰(zhàn)馬，刀出鞘，箭上弦，此時(shí)此刻，大雪彌漫，剎那間飛雪將弓箭和大刀全都覆蓋上了。課文中的注釋很多，學(xué)生可能還不習(xí)慣閱讀注釋，要教給學(xué)生充分利用注釋，用“代入法”學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生結(jié)合書后的注釋、利用工具書去自學(xué)古代詩詞。5.課時(shí)安