【精品】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-62出塞長(zhǎng)春版

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1、6-2出塞教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)春版教材四年級(jí)上冊(cè)第六板塊第二課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)一個(gè)生字。2.止確、流利、有感情地背誦課文。3?理解古詩(shī)的含義、體會(huì)作者的思想感情，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解、感悟古詩(shī)的方法，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)理解、感悟的能力。教學(xué)方法小組合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、由題導(dǎo)入同學(xué)們你們看老師寫的這個(gè)字，（板書“塞”）你知道這個(gè)字念什么嗎？它是多音字，在本課是古詩(shī)的題目，讀四聲古詩(shī)的題目是一一岀塞。你們知道題目的意思嗎？。那么這首詩(shī)的作者就是善于寫邊塞詩(shī)的唐朝詩(shī)人王昌齡。1

2、.詩(shī)歌是中華文化的瑰寶。尤其是一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，讀起來(lái)更是令人回味無(wú)窮。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首這樣的詩(shī)歌，它就是被稱為唐人七絕的壓卷之作一一出塞。（1）學(xué)生讀題，師板題。（師一邊板書一邊提醒學(xué)生注意“塞”獨(dú)sdi,下面是“土”）（2）學(xué)生齊讀詩(shī)題。1.“塞”是什么意思？誰(shuí)來(lái)介紹“出塞”?這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？介紹一下王昌齡。3?帶著對(duì)詩(shī)題和詩(shī)人的了解，再來(lái)讀一讀詩(shī)題。二、誦讀詩(shī)歌，感知大意1…學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的是讀好詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的幾個(gè)多音字。2.指名讀詩(shī)。（注意正音：人未還hudn飛將jiang不教jiao）3.全班一起練讀。

3、三、讀好節(jié)奏1.聽老師讀讀這首詩(shī)，注意詩(shī)的節(jié)奏。2.學(xué)生練讀，師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。四、小結(jié)大多數(shù)同.學(xué)能有感情的朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。五、作業(yè)有感情的朗讀古詩(shī)。第二課時(shí)一、讀懂詩(shī)意1?把詩(shī)讀給同桌聽聽，再互相說說詩(shī)的大意。2.指名讀，讀后再說說詩(shī)的大意。（師提示：秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)）3.讓我們帶著對(duì)這首詩(shī)的理解再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。二、品讀詩(shī)歌，入境悟情（一）品讀第一二行詩(shī)1?讀詩(shī)要讀出詩(shī)中的景、讀出詩(shī)中的情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩行，注意詩(shī)中的景。2?指名讀詩(shī)句，說說詩(shī)中的景。（師借機(jī)板書：明月關(guān)）3.了解“互文”的修辭方法。1.讀到“明月

4、”，你會(huì)想起李白的那句詩(shī)？1.是啊，’當(dāng)我們身在他鄉(xiāng)，抬起頭看到明月時(shí)，不禁會(huì)想念起家鄉(xiāng)，帶著這種感覺去讀一讀詩(shī)句。2.到底是什么人有家不能回呢？讀讀詩(shī)句，看看從哪個(gè)詞語(yǔ)能夠讀出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)，師板書：人未還）3.引讀：是?。⑹總儾贿h(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到邊關(guān)保家衛(wèi)國(guó)，一年過去了還不能冋來(lái)，讀一一十年過去了還是不能回來(lái)，讀一一二十年過去了還是不能回來(lái)，讀一一4.將士們久久不能回來(lái)，等待他們的結(jié)果會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。（二）品讀第三四行詩(shī)1.想到將士們常年征戰(zhàn)，不能與親人團(tuán)聚，詩(shī)人不禁感僦萬(wàn)千。這時(shí)，一位英雄人物浮現(xiàn)在詩(shī)人的眼前，他是誰(shuí)呢？讀一讀詩(shī)的后兩行

5、，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)中能夠讀出來(lái)。2.學(xué)生讀詩(shī)句再匯報(bào)。（師借機(jī)板書：飛將在）學(xué)生介紹李廣，理解“飛將”。3.聽了同學(xué)的介紹，你覺得李廣是一個(gè)什么樣的人？用你想到的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說。4.要是有李廣這樣的將軍在，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生讀詩(shī)句，再用自己的話說說詩(shī)句的意思。5?這樣一來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)……將士們就會(huì)……老百姓就會(huì)……（師借機(jī)板書：平息戰(zhàn)爭(zhēng)）6.可是，朝廷有沒有任用李廣這樣的大將呢？7.所以，戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，讀一一將士們還是不能與親人團(tuán)聚，讀一一老百姓還是牛活在水深火熱中，讀一一三、回讀全詩(shī)，有效拓展1.戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，將士們還在邊關(guān)英勇殺敵，一想到這些，詩(shī)人心

6、中就充滿了一一把這種感覺用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)，一起讀全詩(shī)。2.這就是邊塞詩(shī)歌，讀它，如品香茗；讀它，如飲美酒；讀它，如嘗甘露。令人回味無(wú)窮。這樣的好詩(shī)，我們不僅要讀，述要把它永遠(yuǎn)珍藏在心間，把詩(shī)背給同桌聽聽。指名背，齊背。3.像這樣反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，我們把它們稱為邊塞詩(shī)歌。除了《出塞》以外，還有很多很多，課外要多讀一讀。老師給同學(xué)們提供了兩首，請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀。（小黑板出示：王翰的《涼州詞》、陳陶的《隴西行》）四、總結(jié)這首詩(shī)通過對(duì)歷史的回顧，寫岀了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，對(duì)英雄的懷念和歌頌。五、作業(yè)熟讀課文板書設(shè)計(jì)王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍

7、城飛將在，不教胡馬度陰山。教學(xué)反思木節(jié)課是古詩(shī)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意彖、營(yíng)造意境就顯得尤為重要，本課開始就注意詩(shī)意氛圉的營(yíng)造，通過聲情"并茂的讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感覺、冋味，將學(xué)生帶入詩(shī)的王國(guó)，為下一環(huán)節(jié)的用詩(shī)詮釋詩(shī)奠定了基礎(chǔ)。古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，教學(xué)古詩(shī)，不能限于對(duì)古詩(shī)字面意思的理解和詩(shī)句意思的疏通，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化的背最下對(duì)古詩(shī)的思想感情加以理解感悟?！冻鋈返慕虒W(xué)，我力求將其放在一個(gè)廣闊的歷史文化背景中引導(dǎo)學(xué)生加以解讀，幫助學(xué)工較為全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)在感情。