高考復(fù)習(xí)古典詩歌表達(dá)技巧鑒賞指導(dǎo)

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1、高考復(fù)習(xí)古典詩歌表達(dá)技巧鑒賞指導(dǎo)????一、考點(diǎn)解析????詩歌的表達(dá)技巧很多，從修辭角度來看，常見的有比喻（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）、夸張（白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)）、比擬（相看兩不厭，只有敬亭山）、對(duì)偶（大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A）、對(duì)比（朱門酒肉臭，路有凍死骨）、雙關(guān)（粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間）、反問（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？）等；從表達(dá)方式來看，有寫景、狀物、敘事、議論、抒情、言志、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等；從表現(xiàn)手法來看，有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想象、襯托、用典、象征等。????二、鑒賞示例????例1（詩見《賈生》）：?

2、???簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩運(yùn)用的主要藝術(shù)手法。????這首詩用到了一些藝術(shù)手法，如對(duì)照（問與不問的對(duì)照）、細(xì)節(jié)描寫等，而從全詩來看，主要的藝術(shù)手法是欲揚(yáng)先抑。詩歌開頭寫孝文帝“求賢”的地點(diǎn)和行為，賈生“無倫”的才干，談話的時(shí)間“夜半”和孝文帝虛心垂詢時(shí)“前席”的神態(tài)；像是在極力地表現(xiàn)孝文帝求賢若渴的美德，而最后卻點(diǎn)明了垂詢的內(nèi)容，原來不是在問治國(guó)安邦之策，而是在問鬼神、怎樣長(zhǎng)生不老等荒誕不經(jīng)的事情。作者運(yùn)用這個(gè)手法是為了諷刺孝文帝的（對(duì)象），是為了諷刺他只知自己而心無百姓的荒誕的（情理）。從全詩所表達(dá)的意思來看，前幾句圍繞‘：求賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，而結(jié)尾卻陡然下落，點(diǎn)明“求賢”的真正

3、厲咽，可謂“抬得高，摔得響”（妙處）。因此，可以說，欲揚(yáng)先抑的手法，使對(duì)孝文帝（對(duì)象）只知自己心無百姓的貶抑（情理）更為有力，加大了諷刺的力量（妙處）。????例2（詩見《洛中訪袁拾遺不遇》）：????簡(jiǎn)評(píng)這首詩所用的對(duì)比手法的藝術(shù)效果。????因高考不考名詞術(shù)語，所以考表達(dá)作用就成了考試的重點(diǎn)。對(duì)于此題來說，應(yīng)先找到對(duì)比之處及作者的表達(dá)對(duì)象，根據(jù)這個(gè)表達(dá)對(duì)象分析這處對(duì)比所表現(xiàn)的情理；然后設(shè)想不這樣對(duì)比，對(duì)表現(xiàn)情理來講表達(dá)效果會(huì)有什么變化（從抒情或說理的角度看，表達(dá)效果會(huì)有什么區(qū)別），最后組織答案。????本詩進(jìn)行對(duì)比的地方有兩處：????①袁拾遺身為“才子”，理當(dāng)被朝廷重用，然而

4、他卻被貶他鄉(xiāng)，淪為“流人”，其出入的才能與惡劣的待遇形成了鮮明的對(duì)比；我們可以進(jìn)一步思考作者此處對(duì)比的表達(dá)對(duì)象及表現(xiàn)的情理。解決這兩個(gè)問題并不困難：作者把批判的矛頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表示了對(duì)當(dāng)時(shí)“才人”被貶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。倘若不用對(duì)比，如改為“洛陽訪朋友，江嶺作流人”，就不能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)極不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能反映出作者心中強(qiáng)烈的不平。②袁拾遺被流放之江嶺梅花開放很早（“梅花早”），那種風(fēng)景應(yīng)當(dāng)是非常美的，而作者卻這樣進(jìn)行了對(duì)比：梅花早放的南方雖美，但還是不如春天的北國(guó)。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)很好理解，“美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人”“月是故鄉(xiāng)明”。他鄉(xiāng)雖好，熱土難離。作者此處的表達(dá)對(duì)

5、象應(yīng)是自己的朋友，表現(xiàn)的是對(duì)朋友的掛念。如不對(duì)比，改為“聞?wù)f梅花早，也如北地春”，表現(xiàn)出的則是對(duì)朋友的勸慰，反映不出感情的深摯；再從結(jié)構(gòu)上來講，這樣寫顯得文勢(shì)較平，沒有波瀾。綜合以上的分析，注意到對(duì)象、情理、妙處三個(gè)思考的角度，答案可以這樣表述：作者運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)極不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈地反映出作者心中的不平，增強(qiáng)了文章的波瀾，更見對(duì)朋友的掛念之情的深摯。????三、方法指津????一、了解古詩中常用的藝術(shù)手法????●借景（物）抒情詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景

6、或借物抒情。在我國(guó)古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。????●寓情于景（或物）這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。????一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有

7、以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！????●烘托????本是中國(guó)畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚