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《(秋)三年級英語上冊 unit2 i'm liu tao教案1 譯林版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、I’mLiuTao課題Unit2I’mLiuTao學情分析本部分呈現了早晨學生們陸續(xù)來到教室并互相問候的場景。通過SuHai的自我介紹以及Mike和LiuTao的對話，呈現了本單元的日常用語。通過第一單元的學習，學生對教材中的部分人物已經比較熟悉，教師可以用多媒體或掛圖展示書本中的主要人物，并要求學生和這些人物打招呼。教學目標1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己重點難點1.能初步學會
2、用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞教學準備掛圖，卡片預習作業(yè)讀課文1,3兩幅圖課時安排四課時授課時間第一課時教學流程教學活動修改欄Step1Warmingup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhao.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmingupa.Playa
3、game——Brainstorm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。（1）Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在書本里學到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,Liu
4、Tao,Mike,YangLing。b.Playagame——Magiceyes游戲規(guī)則：看閃現的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。句子以第一單元的為主。最后以I’m和Iam結束這個游戲。T：Look,canyoureadthem?學生大聲讀I’m和Iamc.教師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhao.Brainstorm是很好的操練學生頭腦的游戲，學生通常也會得到有效的練習S：Hello/Hi,I’m…學生用I’m來介紹自己。I’m的發(fā)音比較難，學生必須逐個指導，逐個糾正，另外Iam
5、的發(fā)音也是難點，只有在課堂上多操練，學生才能牢固的掌握，并且還要區(qū)別他們的發(fā)音，我在教學時，花了一節(jié)課專門操練這兩個發(fā)音。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教師問學生姓名T：Hello.I’mMissZhao.Areyou…?教師出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Y
6、es,Iam.T：Whocanreadit?讓學生試著讀讀看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissZhao.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自
7、己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四個頭飾：YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教師出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./N
8、o,I’mnot.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’mnot.后還加上一句I’m…,如果出現這樣的情況，要給予表揚。Areyou…?這個句型在引入時可以借
