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《社區(qū)義教策劃書》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀社區(qū)義教策劃書 篇一：社區(qū)義教活動(dòng)的計(jì)劃書 一項(xiàng)目主題： 社區(qū)中小學(xué)生義教活動(dòng)讓孩子飛得更高 二項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)與意義 1.學(xué)校教學(xué)具有其自身優(yōu)勢，可以集中優(yōu)勢資源，減少教育成本，提高教學(xué)效率，這也是學(xué)校教育成為主流的原因。但它的缺陷也十分明顯，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的差異，造成教學(xué)成果的不統(tǒng)一，所有學(xué)生不可能處于同一水平線。學(xué)校教育的計(jì)劃性和全局性，給學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生帶來很大壓力，而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的長期徘徊而無
2、法滿足對更高學(xué)習(xí)能力的需要甚至在某種程度上產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在此情況下，以“因材施教”為特征的個(gè)性化輔導(dǎo)，能徹底地解決這個(gè)矛盾。一方面，它是對學(xué)校教育知識的補(bǔ)充和強(qiáng)化，另一方面，他又能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
3、2.教育的成功無法單憑學(xué)校獨(dú)立完成，學(xué)校之外還有其它機(jī)構(gòu)負(fù)有教育使命。學(xué)校教育活動(dòng)的推展，有賴領(lǐng)導(dǎo)者整合人、財(cái)、時(shí)、地、物，有效的運(yùn)用有限的資源，來支持學(xué)校的教學(xué)，及幫助學(xué)生作有效的學(xué)習(xí)，以達(dá)成預(yù)期的教育目標(biāo)。而學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，小區(qū)則是學(xué)生活動(dòng)的主要空間，由于學(xué)校學(xué)生來自小區(qū)，學(xué)校與小區(qū)互動(dòng)的情形，直接影響教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)校課外教育與小區(qū)的結(jié)合是一種互惠、互助的關(guān)系，是一個(gè)社區(qū)人文的體現(xiàn)，更是一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方共贏的局面。因此學(xué)生課外教育與小區(qū)的整合，將是未來課外教育重點(diǎn)發(fā)展方向，也將會(huì)是學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充。它 有利于促進(jìn)社區(qū)良好的文化環(huán)境，促
4、進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展?！ ∪?xiàng)目可行性分析按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 隨著社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的快速進(jìn)步，家長對孩子的教育越來越重視，教育投資也越來越大。因現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，家長工作壓力大，沒有更多的時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，而輔導(dǎo)孩子的功課又是一項(xiàng)極其繁瑣的事情，導(dǎo)致家長無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，加之學(xué)生學(xué)習(xí)成績的個(gè)體差
5、別卻始終無法避免。事實(shí)上，孩子智力的開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的提升，是大多數(shù)家長一直關(guān)注的問題，死記硬背，苦學(xué)無效或是智能得不到更大的發(fā)揮是家長最大的心病，不少家長既不想讓孩子學(xué)習(xí)太累，又擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績搞不好，相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。在中國這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下對學(xué)習(xí)真正發(fā)自內(nèi)心感興趣的幾乎為零。如果真的能將學(xué)習(xí)變?yōu)橐患p松的事，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變強(qiáng)，有針對性地訓(xùn)練孩子的注意力,引導(dǎo)建立思維模式，開發(fā)思維能力，真正提升學(xué)生智力和提高學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)習(xí)成績的真正提升也會(huì)成自然?！ ?jù)了解，不少家長寧可花幾萬元的人民幣，找盡可能的社會(huì)關(guān)系，幾經(jīng)周折也要讓孩子上東華等東莞名校，
6、給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在服務(wù)中心突出沖刺東華、南開、光明的特色，保證教學(xué)質(zhì)量,在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生最大的社會(huì)反應(yīng)，會(huì)省去家長找學(xué)的繁瑣?！ ?、當(dāng)前輔導(dǎo)狀況：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，主要面對的是中小學(xué)生和成人，培訓(xùn)內(nèi)容主要是中小學(xué)生的文化課、托管（在東莞托管類的文化補(bǔ)習(xí)班大多是僅依靠臨時(shí)租住的房子，購置簡陋的臺桌， 再聘請幾位非正式的“教師”，在未取得合法經(jīng)營權(quán)利的情況下就實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件）、藝術(shù)特長、各種興趣培養(yǎng)。不少的機(jī)構(gòu)沒有教師的具體的業(yè)績考核，缺乏相關(guān)部門的監(jiān)管，教學(xué)成績難以突顯，社會(huì)反應(yīng)一般。學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)市場的不規(guī)范，導(dǎo)致家長憂心重重——安全的隱患、接送的煩雜、
7、輔導(dǎo)效果的難以呈現(xiàn)。社區(qū)學(xué)生服務(wù)中心,將成為家長的迫切需要。 四每月義教服務(wù)內(nèi)容 1.2月份—3月份 ###教育社區(qū)義務(wù)周一至周四學(xué)生晚上作業(yè)輔導(dǎo)； 2.4月份—6月份 ###教育社區(qū)義務(wù)周一至周二學(xué)生晚上作業(yè)輔導(dǎo)；按照“三個(gè)貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，著力提高市民素質(zhì)，弘揚(yáng)城市文明精神，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機(jī)關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 3.4月份—
