專業(yè)專家論證報(bào)告

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃專業(yè)專家論證報(bào)告　　超過(guò)一定規(guī)模危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程　　專項(xiàng)施工方案專家論證報(bào)告　　注：專家論證意見(jiàn)應(yīng)明確方案是否可行，存在的缺陷和處理建議，實(shí)施過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等?？伞　〕^(guò)一定規(guī)模危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程　　專項(xiàng)施工方案專家論證報(bào)告　　注：專家論證意見(jiàn)應(yīng)明確方案是否可行，存在的缺陷和處理建議，實(shí)施過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等?？伞　〕^(guò)一定規(guī)模危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程　　專項(xiàng)施工方案專家論證會(huì)簽到表　

2、　注：1．施工單位須參加人員：技術(shù)負(fù)責(zé)人、方案編制人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、專職安全管理人員；　　2．監(jiān)理單位須參加人員：項(xiàng)目總監(jiān)理工程師及相關(guān)人員；3．建設(shè)單位須參加人員：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人；　　4．其他參加人員：勘察、設(shè)計(jì)單位項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員?！　∪瞬排囵B(yǎng)方案專家論證報(bào)告　　加入：會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等信息　　經(jīng)過(guò)論證，認(rèn)為：　　主要問(wèn)題：1.格式2.無(wú)專家簽名目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了

3、適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　一、培養(yǎng)目標(biāo)明確?！　　澳芰Ρ疚弧笔侵袑Ｈ瞬诺闹匾卣鳌Ｎ覀儼涯芰Ψ譃槿齻€(gè)層次來(lái)培養(yǎng)：一是基本能力，包括學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、信息能力、實(shí)踐能力等；二是專業(yè)能力，包括建筑識(shí)圖與繪圖能力、施工測(cè)量能力、常用建筑材料質(zhì)量檢測(cè)能力、合理組織工程施工的能力、建筑工程造價(jià)的確定能力、建筑工程質(zhì)量的檢驗(yàn)與事故的處理能力等；三是發(fā)展能力，如人際能力、創(chuàng)新能力、施工能力等等。這三個(gè)層次的能力共同整合為職業(yè)能力。專業(yè)能力定位準(zhǔn)

4、確，目標(biāo)明確，符合行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)人才需求。二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　依照專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的原則，優(yōu)化調(diào)整由企業(yè)、行業(yè)、建筑專業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)校多方教育專家參與的專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、崗位能力分析，確定學(xué)生應(yīng)具備現(xiàn)場(chǎng)施工與管理、工程監(jiān)理、工程竣工驗(yàn)收能力。

5、改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“崗位引導(dǎo)、能力多元”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)以“建筑展示樓工區(qū)式”模擬的建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地為依托，校外真實(shí)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)為后盾，培養(yǎng)學(xué)生具備施工技術(shù)與管理、工程造價(jià)、工程監(jiān)理、招投標(biāo)等多元能力。新生入學(xué)進(jìn)入建筑集團(tuán)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)2周，每學(xué)期安排學(xué)生到建筑集團(tuán)、監(jiān)理企業(yè)等企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替頂崗學(xué)習(xí)4周。最后一學(xué)期安排到￥###集團(tuán)等8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生。三、課程體系完整、清晰?！　⊥ㄟ^(guò)校內(nèi)外專家共同對(duì)建筑工程施工崗位能力分析、改革目前主要以學(xué)科知識(shí)為

6、主線的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及能力模塊實(shí)施課程整合，同時(shí)將建筑工程施工專業(yè)施工員、質(zhì)檢員、安全員、測(cè)量員等崗位職業(yè)資格能力融入課程中，生成建筑工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。構(gòu)建與建筑施工過(guò)程崗位相適應(yīng)的“建筑工程施工的職業(yè)能力為本位、以建筑工程施工崗位能力為主線以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工實(shí)踐能力為主線、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的基本技能、專項(xiàng)技能和綜合技能為模塊的課程體系。新型的課程體系將突出以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主體的教育教學(xué)思想，既重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生職業(yè)道德、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)

7、業(yè)精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！　【唧w做法：按照建筑工程管理能力要求和學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的能力形成分為三個(gè)大的模塊：專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)模塊、專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)模塊、綜合技能形成模塊?！　〉谝荒K為專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)模塊：主要是為學(xué)生創(chuàng)造仿真情景的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練環(huán)境?！　〉诙K為專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)模塊：根據(jù)建筑工程施工項(xiàng)目形成的規(guī)律，將建筑工程管理過(guò)程分為不同項(xiàng)目，構(gòu)成不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成連續(xù)的逐步提升的項(xiàng)目階梯，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為能力逐步提升的過(guò)程。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛

8、力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　第三模塊為綜合技能形成模塊：學(xué)生進(jìn)入建筑企業(yè)，進(jìn)行真實(shí)的工作實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)形成真實(shí)的工作能力，為將來(lái)的就業(yè)及發(fā)展打下基礎(chǔ)。課程體系設(shè)計(jì)能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，便于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，