體育教學(xué)論文：試論近代學(xué)校體育教師思想發(fā)展

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1、試論新課程下體育教師思想轉(zhuǎn)變　摘　要：通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，對(duì)近代我國學(xué)校體育思想進(jìn)行研究，總結(jié)了學(xué)校體育思想變化的基本特征和規(guī)律，提出了新時(shí)期學(xué)校體育的發(fā)展方向：終身體育思想，身心和諧、健康第一的思想，技能培育思想。關(guān)鍵詞：體育教育體育教師1、前言：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育面臨機(jī)遇、也面臨挑戰(zhàn)。教育只有全面改革才能適應(yīng)飛速發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要。體育作為中學(xué)的一門必修課，是學(xué)校教育內(nèi)容中不可缺少的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出意味著一種新型的體育教育實(shí)踐方式的確立，與傳統(tǒng)的體育課程相比，新課程在課程名稱

2、、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)過程及教學(xué)評(píng)價(jià)方式上都有較大的變化，突出了面向新世紀(jì)、創(chuàng)造新生活的課程理念，并著力探索體育教育實(shí)踐與人們生活形態(tài)相聯(lián)系的課程和教材的被動(dòng)執(zhí)行者，而是一個(gè)主動(dòng)的決策者和建設(shè)者，在課程改革中起著至關(guān)重要的作用。為此，讓體育教師明確新課標(biāo)對(duì)他們的新要求，就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義了。2、研究對(duì)象與方法2．1研究對(duì)象本文以寧波市10所直屬學(xué)校的體育教師為研究對(duì)象2．2研究方法2．2．1問卷調(diào)查法共發(fā)放問卷50分，其中回收有效問卷48份，有效率為96%2．2．2文獻(xiàn)資料法查閱近年來與本文有關(guān)的國內(nèi)外

3、文獻(xiàn)資料，檢索對(duì)研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料。2．2．3訪談法與體育教師進(jìn)行訪談交流，聽取其想法和想法。3、結(jié)果與分析3．1本人和教師進(jìn)行訪談交流時(shí),有以下反映：3．1．1反映一：體育教師清醒地認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。此次課程改革，無論是課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、

4、國家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教科書的改變，無不滲透著現(xiàn)代教育的新理念。如果沒有對(duì)新課程理念的透徹理解，很難把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改變教學(xué)方法、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也無從談起。3．1．2反映二：對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程教師不僅是“洗腦”，還要“充電”。正如一位教育局長(zhǎng)不無憂慮地說：“以目前教師的素質(zhì)，要實(shí)施好新課程，還有很長(zhǎng)的一段路要走。3．1．3反映三：學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境不同，他們所接觸到的事物就有所不同，這就使得生活在不同環(huán)境里的學(xué)生具有了

5、各自的特點(diǎn)。城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的。而對(duì)另一些學(xué)生來說則是陌生的，難以理解的。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，替換例子等，這些都需要教師有寬厚的知識(shí)積累和深厚的閱讀功底。3．1．4反映四：對(duì)日常生活和工作中遇到的問題，能用準(zhǔn)確而效率的口頭和書面語言進(jìn)行表達(dá)的能力，都成為信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到信息社會(huì)對(duì)教學(xué)提出的親挑戰(zhàn)，在新課程中，教師要有對(duì)各種資源的整合能力，這就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷地收集各種信息，

6、分析、處理信息。3．2在問卷調(diào)查“新課標(biāo)下體育教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)”時(shí)，體育教師們作了認(rèn)真的回答，結(jié)果詳見下表：新課標(biāo)下體育教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)選項(xiàng)選項(xiàng)平均數(shù)排序1、“多媒體”知識(shí)1.1452、學(xué)科專業(yè)知識(shí)4.5213、心理健康知識(shí)3.4024、普通基礎(chǔ)知識(shí)1.9045、教育學(xué)科理論3.003結(jié)果表明：絕大多數(shù)體育教師認(rèn)為“學(xué)科專業(yè)知識(shí)”占首位；“心理健康知識(shí)”占第二位；“教育學(xué)科理論”排在第三位；“普通基礎(chǔ)知識(shí)”排第四位；最后是“多媒體知識(shí)”，因此，在新課標(biāo)下，體育教師必須擁有廣博的和前沿性的學(xué)科知識(shí)，合理的知

7、識(shí)結(jié)構(gòu)。3．2．1學(xué)科專業(yè)知識(shí)這是教學(xué)過程中必須具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包含三方面的知識(shí)：（1）人體科學(xué)理論知識(shí)：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動(dòng)生理力學(xué)等方面，對(duì)這方面的知識(shí)要求面要“寬”。（2）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對(duì)某部分做到精細(xì)研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成自己對(duì)某些問題的系統(tǒng)觀點(diǎn)，這樣講起課來才能得心應(yīng)手，對(duì)教研也起到良好的促進(jìn)作用，對(duì)這方面知識(shí)要求“深”。（3）應(yīng)用科學(xué)理論包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、科研方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)有等，對(duì)這方面知識(shí)要求要“新”。3．2．2

8、心理健康知識(shí)新課標(biāo)堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分強(qiáng)調(diào)要注意增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心理健康。心理健康包含兩層含義：一是心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺良好，而且與社會(huì)處于挈合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和神經(jīng)疾病的原則和措施?？筛攀鰹椋荷袑?shí)際、有創(chuàng)見、建知交、重客觀、崇新穎、寓幽默、愛生活、具坦誠、重公益、能包容、已信人。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括五個(gè)方面