小學教學論文：讓科技教育成為素質(zhì)教育的重頭戲

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1、讓科技教育成為素質(zhì)教育的重頭戲　在我國中小學生整體素質(zhì)結(jié)構中，科技素質(zhì)尤其薄弱。美國測試中心組織的第二次國際教育成就評價表明，我國13歲學生的科學測試成績偏低，正確率為67%，在19個被測國家中僅名列第15位，特別是與日常生活相關的問題，我國學生出錯率高。我國權威機構研究測試顯示：我國青少年科技素養(yǎng)與社會要求有很大差距，科技教育與快速經(jīng)濟增長是不適應的，是嚴重滯后的。實施素質(zhì)教育，科技教育是根本性和基礎性的，必須從小抓起。一、科技教育與素質(zhì)教育的關系科技教育與素質(zhì)教育是部分與整體的關系?？萍冀逃龔膶儆谒刭|(zhì)教育，是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。首先，素質(zhì)教育把受教育者群體的長遠發(fā)展

2、和社會的長遠發(fā)展作為提出的大背景，這和科技教育產(chǎn)生背景是完全相符或者包容的?？萍冀逃呐d起，正是源于我國“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略決策，源于素質(zhì)教育總的戰(zhàn)略思想。其次，素質(zhì)教育是以面向全體學生，全面提高學生的基礎素質(zhì)為目的的教育，科技教育的出發(fā)點同樣是面向全體學生，其教育的側(cè)重面是基礎科技素質(zhì)的全面提高。而科技素質(zhì)的提高，是全面素質(zhì)提高不可缺少的重要組成部分。再次，素質(zhì)教育是以開發(fā)潛能、促進學生生動活潑發(fā)展為基本特征的教育，科技教育的目標定位在學生的發(fā)展上。通過參與教學過程和實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能和持續(xù)發(fā)展能力?？梢姟鞍l(fā)展”是素質(zhì)教育和科技教育的共同特征。二、目前

3、科技教育在學校教育中的“角色”雖然科技教育在中小學已全面開花，就目前實際情況看，科技教育在學校整體工作中仍然屬于“配角”，主要表現(xiàn)在：觀念落后，認識不足。很多人認為科技教育無所謂、可有可無，實施科技教育也就是小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文，培養(yǎng)個別學生參賽拿獎就完事。而受應試教育的影響，忽視了全體學生，忽視了能力、創(chuàng)造性、科學態(tài)度、科學精神的培養(yǎng)。目標不明確。許多學校對科技教育內(nèi)涵理解不透，對基礎教育階段學生應具備怎樣的科技素質(zhì)，怎樣去實施科技教育缺乏整體的規(guī)劃和實施策略，目標的制定和實施出現(xiàn)盲目性和隨意性。渠道單一?？萍冀逃允恰罢n堂主渠道”，忽視了“社會大課堂”，不能很好地挖掘和利

4、用自然資源和社會資源。而科學知識傳授局限在以課堂為中心，教育途徑只是“透一點”、“滲一點”，缺少全面整合。師資水平不高。在學校教育中，專職科學課教師不多，高水平的專職輔導員更少，科學課成了平衡教師工作量的“添頭”，許多學校讓教不了語文數(shù)學的老師教科學。科技知識的貧乏、組織能力差、思想惰性嚴重及教學方法陳舊嚴重制約了科技教育的實施。三、精心打造現(xiàn)代科技教育的平臺（一）加強教師任用和培訓，用新觀念武裝教師科技教育的實施關鍵在教師。轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師的素養(yǎng)是首要任務。由于科技教育的學科特點，對教師提出了更高的要求。教師應具有良好的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)；應是博專結(jié)合、以專取博、以博促

5、專；應具有寬闊的視野、前瞻的視角以及一定的理論高度；還應具有一定的創(chuàng)新實踐能力和指導能力。這就要求學校精心安排師資，并積極創(chuàng)造條件，建立一種科學有效的師資培訓機制，讓教師成為真正意義上的“導師”。（二）對科技教育的目標進行確切定位學校要認真學習《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》，深入把握其精神實質(zhì)，根據(jù)學校實際、學生年齡特征和心理特點制定科技教育方案。既要有學校整體目標框架，又要分階段、分年級制訂具體可行的目標，并落實到教學活動中去。（三）創(chuàng)設濃厚的科技教育氛圍（1）校園環(huán)境校園環(huán)境是校園內(nèi)一切經(jīng)過“人為科技化”的設施環(huán)境，包括學校的建筑、墻壁、教室、走廊、花木、生物角、科

6、技景點、櫥窗、板報、科學家掛像、科技名言等。校園環(huán)境是在學校科技教育的輿論導向、氛圍烘托和寓教于景方面起者不可替代的作用，是學?？萍冀逃镔|(zhì)環(huán)境的主體部分。（2）建立科技活動室科技活動室是學生科技活動的重要場所。一所學校連基本的活動室都沒有，卻大談科技教育，只能是空談。條件好的學校可以獨自開辟，條件差一些的學校可以和實驗室結(jié)合起來使用。活動室內(nèi)應分門別類的備有各種工具、儀器、書籍和材料，以滿足學生設計制作、實驗及測試需求?；顒邮覂?nèi)的工具材料應及時補充、更新，滿足學生探究、發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新的需要。（四）開展形式多樣，生動活潑的科技活動1.低年級以小制作、種養(yǎng)殖、小試驗、小發(fā)明等實踐類科

7、技活動為主；高年級在此基礎上，增加社會調(diào)查、科學研究等。2.積極開展群眾性的科技節(jié)、科技周、科技演講、科普講座等活動。3.思維訓練活動。如：異想天開、無中生有、擴一擴、聯(lián)一聯(lián)、變一變等。4.解決實際問題的“金創(chuàng)意”、小發(fā)明等活動。5.引導學生看科技類圖書和電視。6.開展科技類競賽活動。（五）積極構建學校、家庭、社會三結(jié)合的科技教育網(wǎng)絡提高學生的科學素養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，是一項全社會的系統(tǒng)工程，光靠學校一家單打獨斗是遠遠不夠的，必須得到社會、家庭強有力的支持和配合。學校要與當?shù)氐墓睬鄨F、科協(xié)