小學(xué)綠色校本課程實(shí)施方案

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1、知行合一拓展課堂根植綠色踐行勞作------小學(xué)綠色校本課程實(shí)施方案開發(fā)校本課程，改變課程設(shè)置過于統(tǒng)一的局面，補(bǔ)充國家課程留下的空間，對于促進(jìn)學(xué)校特色的形成，充分挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，意義極其重大。“十二五”以來，我校在國家及地方制定的課程綱要精神指導(dǎo)下，以本校學(xué)生的特點(diǎn)及可利用的資源為依據(jù)，以教師和學(xué)校為參與主體，在領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心指導(dǎo)下，積極進(jìn)行了校本課程開發(fā)活動。一、綠色校本開發(fā)的背景1、現(xiàn)在得學(xué)校綠化建設(shè)和景觀建設(shè)日益豪華和美麗，然豪華和美麗的背后是大量金錢的投入，我校作為村級小學(xué)能力不足。最主要的一點(diǎn)，美化后的石林、雕塑、名樹名花等往往可望而不可

2、及，遠(yuǎn)離學(xué)生，學(xué)生難以親近身邊的事物，此種綠化又怎么能走進(jìn)孩子的心靈，讓他們?nèi)フ湎圩o(hù)身邊的綠色呢？且建成后的維護(hù)和管理，即需資金又須專業(yè)人員。2、中國13億人口，8億在農(nóng)村，＃＃小學(xué)是一所村級小學(xué)。源自農(nóng)村學(xué)生失去了最起碼的原始本真，生不識地中之物，豈不可悲。況資金不足是制約農(nóng)村小學(xué)的瓶頸，另辟蹊徑，從身邊發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用、建設(shè)本色校本課程是一條出路。3、綠色校本拓展了學(xué)生的第二課堂，既由教室走向自然，走向生活的課堂。綠色實(shí)踐課堂不僅可以提升學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)他們對大自然的認(rèn)識和熱愛，做到知行合一，展現(xiàn)“勞動”之美。4、種植綠色食物，體現(xiàn)勞動之美；品嘗食綠色食物，享

3、受收獲之樂；豈不美哉？5、中國式的教育重基礎(chǔ)，重課堂，重結(jié)果，而忽視和實(shí)踐、動手、感知，此課程旨在調(diào)動小學(xué)生那內(nèi)省潛在的本真，產(chǎn)生對勞動和自然地?zé)釔?。二、綠色校本開發(fā)的目的親近綠色植根心靈，踐行勞作和諧共存。知行合一拓展課堂，源自實(shí)際回歸本真。三、學(xué)校課程開發(fā)的總體目標(biāo)1、立足于學(xué)生發(fā)展的需要，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，生活能力，觀察事物、分析事物的能力，熏陶提高審美能力，做到知而后行。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定果樹栽培、管理的知識，將來為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作貢獻(xiàn)。3、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。4、促使學(xué)生思想品德得

4、到陶冶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民，熱愛科學(xué)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)、富強(qiáng)祖國的責(zé)任感。5、使學(xué)生形成遵守勞動紀(jì)律，愛護(hù)勞動工具，講求勞動效率，珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。6、促使教師專業(yè)能力、教學(xué)水平不斷提高，促使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、學(xué)校課程基本結(jié)構(gòu)根據(jù)學(xué)生需要，結(jié)合教師的業(yè)務(wù)專長（源自農(nóng)村）和社區(qū)資源（魯南花卉市場及其他專業(yè)團(tuán)體）。我們學(xué)校開設(shè)的學(xué)校課程為人文素養(yǎng)與技能類，包括大自然熏陶，勞動教育，果樹栽培、蔬菜種植、手工藝制作、花卉栽培、園藝插花。1、課程分三個(gè)學(xué)段實(shí)施：第一學(xué)段（1、2年級）開設(shè)：蔬菜種植、勞動體驗(yàn)、勞動啟蒙教育。第二學(xué)段（3、4年級）

5、開設(shè)：果樹栽培、勞動教育、手工藝制作。第三學(xué)段（5、6年級）開設(shè)：花卉栽培、園藝插花、提升審美鑒賞力。2、每周開設(shè)學(xué)校課程2節(jié)課。（課外活動亦可適當(dāng)安排）3、形式：采用走出去，請進(jìn)來，校內(nèi)、校外上課的形式。五、學(xué)校課程的實(shí)施1、組織學(xué)校課程教師培訓(xùn)。2、根據(jù)學(xué)校課程方案，教師申報(bào)課程，撰寫課程綱要，選擇修改有關(guān)教材，編寫部分新教材，形成完整的學(xué)校課程。3、把學(xué)校課程納入課程計(jì)劃，認(rèn)真上好。4、每兩周舉行一次學(xué)校課程教學(xué)研討活動。五、學(xué)校課程評估方法1、提倡形式多樣的評價(jià)方式，生生評價(jià)、師生評價(jià)、家長評價(jià)、社會價(jià)值評價(jià)等，忌書面考試記分。2、期末總結(jié)，聘請專家驗(yàn)證是否達(dá)到總體目

6、標(biāo)。3、學(xué)校課程充實(shí)、提高。六、保障措施1、校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，定期開展教學(xué)研究，學(xué)校課程教研組（聘請上級教研員參加），負(fù)責(zé)對學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。2、宣傳發(fā)動，動員家長、社會人士積極參與學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)驗(yàn)。3、籌集資金，為學(xué)校課程開發(fā)提供物質(zhì)保證。4、采用分工合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同促進(jìn)，不斷提高、完善學(xué)校課程。