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《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力研究,小課題研究中期報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力研究,小課題研究中期報(bào)告 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究實(shí)施方案 劉瓊飛 一、課題研究的背景 １、現(xiàn)狀 ①、教學(xué)現(xiàn)狀： 化學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科，它積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷為主的探究活動(dòng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)探究的有效途徑。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成
2、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神，形成科學(xué)的價(jià)值觀。但當(dāng)前化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多問(wèn)題：很多老師還沒(méi)有高度重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常常將教材上的實(shí)驗(yàn)探究人為地轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授；有些老師覺(jué)得用多媒體課件來(lái)代替課堂實(shí)驗(yàn)，不僅形象生動(dòng)而且節(jié)約時(shí)間等。這些問(wèn)題都在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的提高。為了能夠讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，結(jié)合我校課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，我們提出“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”，最大限度地開(kāi)設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，以求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)
3、的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 ?、凇W(xué)習(xí)現(xiàn)狀： 學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生個(gè)體的感悟和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，是極具個(gè)性化的行為?？墒?，教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的劃一性和同步性的缺陷，久而久之，會(huì)泯滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造天賦。統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的 教學(xué)目標(biāo)，得出同樣的結(jié)論，已經(jīng)不適合當(dāng)今多元化個(gè)性、創(chuàng)新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的探究能力已迫在眉睫?！ 、?、研究的現(xiàn)狀：目的-
4、通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 當(dāng)前,課程改革以科學(xué)探究作為課程改革的突破口,來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。把科學(xué)探究引入到理、化、生教學(xué)中來(lái),其目的是希望在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的探究能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的時(shí)代要求。在國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域，人們對(duì)于科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)發(fā)
5、展學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，許多國(guó)家的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了關(guān)于科學(xué)探究的目標(biāo)。但對(duì)于科學(xué)探究在科學(xué)課程中所處的地位和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑則存在不同認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)主要有以下兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生可以通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和親身經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)而潛移默化地達(dá)到課程目標(biāo)，不需要明確地教給學(xué)生如何開(kāi)展科學(xué)探究；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)明確地教給學(xué)生科學(xué)方法，甚至認(rèn)為學(xué)生對(duì)科學(xué)方法或過(guò)程的理解比對(duì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解更為重要。從科學(xué)課程的發(fā)展來(lái)看，后者得到越來(lái)越多的科學(xué)教育者認(rèn)同。這樣，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)
6、的問(wèn)題就擺在了研究者和課程設(shè)計(jì)人員面前，成為科學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?！ 』谏鲜鲆?，我們提出：要進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程的自主性和探究性；放手讓 學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自主研究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而全面提高學(xué)生的自主探究能力?！ 《?、課題研究的意義和價(jià)值 1、課題研究的意義： 學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思想是學(xué)科體系的三個(gè)要素，而學(xué)科思想是一個(gè)學(xué)科的靈魂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生科學(xué)學(xué)科思
7、想的形成，對(duì)完善化學(xué)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問(wèn)題有重要的指導(dǎo)意義，將有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，從而形成符合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的思維方法，大大提高他們的實(shí)驗(yàn)探究能力?！ ∥倚Ｉ形从薪M織地進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，因此，本課題研究對(duì)促進(jìn)本校理化生教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義?！ ?、課題研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值：目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 從我?；瘜W(xué)學(xué)科
8、教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，課堂上師生更多關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授和識(shí)記，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練獲得學(xué)科的一些零散的解題方法等，有些化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生是有效訓(xùn)練的產(chǎn)物，學(xué)科思想和學(xué)科方法基本是一片空白，更談不上對(duì)學(xué)科的感情、興趣。有些學(xué)生的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)很吃力，對(duì)新情境的問(wèn)題毫無(wú)頭緒，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略和方法，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。部分教師對(duì)學(xué)科本身
