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《初中數(shù)學(xué)論文:淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點體會》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、[初中數(shù)學(xué)論文]實施有效課堂教學(xué) 促進學(xué)生和諧發(fā)展——淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點體會 【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,如何進行有效的課堂教學(xué)是值得我們關(guān)注與思考的問題。本文提出初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的做法:優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、自主合作探究、及時合理評價、精心設(shè)計練習(xí),既要充分發(fā)揮教師能動的組織、引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)課堂教學(xué)有效教學(xué)《2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探
2、索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!币虼?,在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,如何進行有效的課堂教學(xué)是值得我們的關(guān)注與思考的問題。本人認(rèn)為:“有效教學(xué)”,不可以簡單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來衡量教學(xué)是否“有效”。凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展,有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。因此,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上下工夫,旨在優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,力求激起并滿足學(xué)生的情感需要,力
3、求使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到生動、互動、主動、共識、共享、共進的教學(xué)效果。下面,結(jié)合本人平時的實際教學(xué),從以下幾個方面談?wù)?。一、精選活動素材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計任何“有效教學(xué)”總意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得更有效的發(fā)展。為此,教師需要在“上課”之前做好準(zhǔn)備,做好系統(tǒng)的“教學(xué)設(shè)計”。設(shè)計好,組織好,精心選擇好活動素材是組織有效教學(xué)活動的基礎(chǔ)。選擇活動素材一般遵循以下幾方面的要求:(一)選擇活動素材要充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?!痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生往往會從自己的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗的角度出發(fā),產(chǎn)生不同的方法
4、。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵與尊重學(xué)生的獨立思考,盡可能讓學(xué)生提出各自解決問題的策略,并引導(dǎo)學(xué)生在與他人交流的中選擇合適的策略,在活動中人人獲得成功的體驗,強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如:在研究梯形常用輔助線的教學(xué)中,本人并不是單靠分析和引導(dǎo),而是從學(xué)生知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了以圖形分割為內(nèi)容的活動素材,提出了問題:(1)如果在梯形紙片中剪一刀,同時剪出一個矩形和直角三角形,你能做到嗎?(2)能同時剪出一個平行四邊形和一個三角形嗎?(3)在這兩種情形中,你有怎樣的體會和收獲?這幾個問題,容易激活學(xué)生的知識經(jīng)驗,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考,并且最終將知識經(jīng)驗生成新知。(二)選擇活動素材要注意聯(lián)系學(xué)生的生活
5、實際有效的課堂要注重聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會現(xiàn)象,關(guān)注社會熱點問題,把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問題生活化。教師可創(chuàng)造性的融入一些生活素材,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑引思,用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗探索新知識、掌握新本領(lǐng)。如:在學(xué)習(xí)了三角形全等的“ASA”判定公理之后,可以設(shè)計實際應(yīng)用方面的活動素材,具體內(nèi)容是:小明不小心地把一塊三角形的玻璃打成了三塊碎片,現(xiàn)要去劃一塊同樣的玻璃,最省事的辦法是應(yīng)帶哪一塊碎片去?這樣提供的活動素材針對性強,目的是引導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)走進生活,并且在面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識、去思考,并用所學(xué)
6、知識和方法尋求解決問題的策略。二、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?!眲?chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題應(yīng)用情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,點燃探索的欲望,自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,從而收到事半功倍的效果。如:在講授“軸對稱”時,老師可以先提出問題:“要在河邊修建水泵站,分別向張村、李莊送水,水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同學(xué)們對這個實際問題產(chǎn)生了極大的興趣,都積極思考,互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,可進一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題
7、,從而順利地引入了新課。通過這樣引入,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。又如:在學(xué)習(xí)《銳角三角函數(shù)》一章前,老師可這樣問:“你能夠用一個測角儀測出學(xué)校外的移動公司的發(fā)射塔的高度嗎?只要我們認(rèn)真學(xué)好三角函數(shù)這一章,就能輕而易舉地做到?!边@樣,容易抓住學(xué)生的好奇心,激起他們的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、開放活動空間,自主合作探究《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探