中小學生心理輔導材料

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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃中小學生心理輔導材料　　小學生心理輔導　　1有人說，小學生心理非常簡單，一看就知道怎么回事，對這句話你怎么看　　這句話片面，一方面，這句話有其合理性。小學生還比較籠統(tǒng)、不精確地感知事物。相對于成人，兒童的個性很不穩(wěn)定、反省自己和調控行為的能力有限，小學生行為往往就是其內心所要表現(xiàn)的行為。所以，小學生的心理非常簡單，一看就知道怎么回事。　　另一方面，由不成熟到成熟，中間加上一個過渡時期，不少人這樣來概

2、括個體發(fā)展。這個看似正確的命題對于兒童是很不公平的，因為它是以成人作為發(fā)展的標準，否定了兒童獨立的價值。兒童有其不同于成人的精神世界，兒童期是有其獨立意義的生命歷程。我們需要了解他們的精神世界，能夠用童心去解讀他們眼中的世界，用他們的語言和方式去溝通。用成人的標準去衡量小學生的觀念是錯誤的，因為小學生也有其獨立的價值和內在的精神世界?！　?你對心理輔導的目標是怎樣理解的目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)

3、略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　確定以什么作為輔導目標，與他本人成長的經歷、擁有的人生觀以及自己本身追求的人生目標密切相關；從不同的輔導理論派別來說，輔導目標的確定和該理論對人性的假設、心理問題的砍伐緊緊地聯(lián)系在一起。　　心理輔導中的目標分為專業(yè)團體和服務機構設定的目標，以及輔導員自己的目標這三種。　　具體來看，廣義的目標提法比較多的是“自我實現(xiàn)”和“造就完美功能的人”和“形成健康的自我形象”，也有人提出將“促進人格健全”作為終極目標?！白晕?/p>

4、實現(xiàn)”和“人格健全”作為終極目標?！　】既鹬鲝垖⒉煌哪繕朔旁谝粭l連續(xù)線上，次序的排列上是從一般的、世界的、和長遠的目標到特別的、具體的和短期的目標。這個維度上，可以將輔導目標分為三個層次：　　終極目標；中程目標；直接目標；　　輔導過程中有兩種情況需要注意：　　輔導員對中程目標的意識較為清楚，對直接目標有所忽視，是的輔導過程不能對此時此地發(fā)生的事情有針對性的處理，反而達不到預期的目標；　　忘記了中程目標，每一次會見中都忙于應付來訪者臨時提出的問題，好像有直接目標，但缺乏與達成中程目標的一致性和連貫性，使得整個

5、輔導過程復雜無章?！　∫粋€更大的問題是輔導員忽視了終極目標的存在。　　輔導目標的重要意義：目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　輔導目標能夠指明輔導方向，引領輔導過程。心理輔導中到底想做什么？、心理輔導的宗旨、目標、結果是什么？、輔導雙方在輔導過程中進行哪些活動對輔導來說是有價值的？這些問題的澄清會使心理輔導

6、員明確輔導的方向，清楚界定的目標反映著來訪者關系的特定領域，能在輔導中提供有意義的方向?！　≥o導目標能夠反映輔導進展，評估輔導效果。無論是心理輔導的過程性評價還是終結性評價，輔導目標都是基本的衡量標準?！　≥o導目標能夠敦促心理輔導員和來訪者努力積極地進入輔導狀態(tài)。輔導員選定的目標通常折射出輔導員自身的人生定位和價值觀念，是輔導員自身修養(yǎng)的重要性的體現(xiàn)?！　?在你個人的經驗中，你所體驗的融入關系是怎樣的　　融入是個體建立的一種有意義的雙向關系。在這種關系中，雙方具有溫暖、一致、愛、最少敵意的特征。在人的成長中，

7、這種融入關系體驗的越多，人越會具有成功的認同。在這種關系中，我們可以非常真實的感到有一個人對我們的關心和愛，我們也深刻的體驗到對他的關心和愛?！　“咐治觥　?論述學校心理健康教育與成人、成才的關系。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　學生心理健康教育是指教育者根據(jù)青少年學生生理、心理發(fā)展的特點，運用心理學

8、等多種學科的理論與技術，對青少年學生進行心理健康知識與技能的教育與訓練輔導，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和整體素質提高的教育活動?！　?小學生心理健康教育的主要任務：　　一是在全體學生中開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；　　二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使