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《五年級(jí)解簡(jiǎn)易方程評(píng)課材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃五年級(jí)解簡(jiǎn)易方程評(píng)課材料 評(píng)課稿黃衛(wèi)娟 聽(tīng)了李老師執(zhí)教的課，課中；李老師主動(dòng)地與學(xué)生一起，再現(xiàn)了從數(shù)發(fā)展到有意識(shí)地、 系統(tǒng)地用方程的歷程，給我留下了深刻的印象。本節(jié)課達(dá)成了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本 性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)易方程，初步學(xué)習(xí)解方程的方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用方程進(jìn) 行表達(dá)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)方程思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)
2、 系，體會(huì)方程思想，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！袄砟钚?，雙基實(shí)”是本節(jié)課非 常突出的優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)在： 1、潛心鉆研，活用教材教師選擇、設(shè)計(jì)合適的材料來(lái)教學(xué)，是一種創(chuàng)造和發(fā)展。教師善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué) 生發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，能更好的促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。本節(jié)課結(jié)合教材中的原有例題， 從學(xué)生生活中選擇教學(xué)素材。選擇這樣的材料不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，也有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略
3、的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 料的發(fā)展，能促使學(xué)生積極思維，有利于組織學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該僅僅是 課程的實(shí)施者，而且應(yīng)該成為課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。本節(jié)課中的導(dǎo)入就用了學(xué)生熟悉的天 平素材，在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，順利的引入了從等式性質(zhì)研究方程這個(gè)話題，自然 的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著用教材的例題，抽絲剝繭，層層展開(kāi)，深深激發(fā)學(xué)生好奇心和 積極性，讓學(xué)生初步體會(huì)解方程的方法。接下去，教師又獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)了“改題游戲”等 活動(dòng)，
4、讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、掌握解方程的方法，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，既直觀又符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們可以看到教師 正確的解讀了教材，與教材深入對(duì)話，真正創(chuàng)造性的用活了教材?！ ?、精心預(yù)設(shè)，展現(xiàn)精彩精彩課堂，無(wú)不是在精心預(yù)設(shè)的前提下展現(xiàn)精彩的生成。因此，我們說(shuō)預(yù)設(shè)制約生成， 生成豐富預(yù)設(shè)；預(yù)設(shè)因生成而深刻，生成因預(yù)設(shè)而精彩；最優(yōu)化的教學(xué)應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng) 一。因此，預(yù)設(shè)是為了更好的生成；如果說(shuō)生成是教學(xué)追求的一種境界，而預(yù)設(shè)則是實(shí)現(xiàn)生目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有
5、初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 成的必要途徑。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是解簡(jiǎn)易方程，這個(gè)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常抽象的， 因?yàn)閷W(xué)生從算術(shù)思想過(guò)度到代數(shù)思想，需要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程?！ ∫?、教學(xué)框架清晰 二、從天平游戲引發(fā)問(wèn)題：等式的基本性質(zhì)，這一有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引出了解方程的方法，這是教學(xué)的第一層；然后研究x+3=9的解法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提煉出始終不
6、變的數(shù)量關(guān)系，這是教學(xué)的第二層；接著通過(guò)改題游戲，在不斷的數(shù)字中，提煉出始終不變的性質(zhì)與方法?！ ∪?、在教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞初步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括等嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的興趣的目的。，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)生通過(guò)合作探究的方式自主得到了解方程的方法。教師采用學(xué)生敘述教師板書(shū)的方式加以突破。因?yàn)檫@種形式既便于教師指導(dǎo)，又讓學(xué)生有成就感，樂(lè)于接受。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，使學(xué)生有成就感，樂(lè)于接受。李老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，李老師在課堂上給了學(xué)生
7、相對(duì)肯定后又作 了必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生得到關(guān)注，學(xué)生都能推測(cè)到正確答案。李老師通過(guò)口答，筆做，討論目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專(zhuān)業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 等不同的方式的練習(xí)，提高學(xué)生將靈活進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課學(xué)生的參與面很廣，課堂氣氛也較為活躍，回答問(wèn)題的正確率很高。通過(guò)聽(tīng)課和 評(píng)課，我從李老師的身上學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，可以應(yīng)用
8、在自己的教學(xué)實(shí)踐中。篇二： 解一元一次方程評(píng)課稿 解一元一次方程----去分母丁哲尊敬的各位老師：下午好! 今天聽(tīng)了張?jiān)吕蠋煹挠萌シ帜傅姆椒ń庖辉淮畏匠蹋Y(jié)合自己對(duì)這節(jié)的認(rèn)識(shí)，下面對(duì) 這節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)： 基本體現(xiàn)自主探究教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！ ?duì)學(xué)情分析準(zhǔn)確，在課前熱身環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)的地方
