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《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的境界。然而，我在一些觀摩活動中發(fā)現(xiàn)，課上熱熱鬧鬧，課后了無痕跡，這些諸如“中看不中用”或者是“重復(fù)性”的活動，教師在設(shè)計活動時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動將是我們亟待解決的問題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性略談幾點：一、活動形式要
2、與內(nèi)容相關(guān)，要能為目標服務(wù)。教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。新課程標準倡導(dǎo)活動途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，那么最好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：一位教者在執(zhí)教有關(guān)圣誕節(jié)的對話時，設(shè)計了歌曲“WeWishYouaMerryChristmas”等，并提問：“Doyoulikethesesongs?CanyousaysomethingaboutChristmas?”由于學(xué)生對
3、教師提出的問題不是很明確，課堂教學(xué)出現(xiàn)了冷場。接著多媒體呈現(xiàn)了圣誕節(jié)的畫面，進一步教學(xué)“MerryChristmas”,學(xué)生缺乏對情景內(nèi)容的理解，無法猜測教師所授新知的意思。而另一位執(zhí)教者是這樣處理的：教師扮成圣誕老人進入課堂，神秘地告訴學(xué)生：TodayisDecember25.It’sanexcitingfestival.（課件呈現(xiàn)圣誕節(jié)的畫面。）學(xué)生恍然大悟，教師立即用“MerryChristmas!”問候大家。學(xué)生很自然地用新句型與教師對話：“Thankyou.MerryChristmas!”教師趁熱打鐵“Areyouhappy?Let’
4、ssinganddance.”（多媒體播放“WeWishYouaMerryChristmas”）。第二位教師的教學(xué)自然流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，極大地增強了活動的有效性。因此，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運用能力的提高，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。二、活動形式要多而不亂，要語言知識作支撐?！缎抡n標》提倡采用多樣化的教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧無序展開，不能順手拈來或面面俱到，要
5、根據(jù)教材內(nèi)容，活動難易程度來選擇，在設(shè)計活動時既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，要使各個活動銜接自然，步驟清晰，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識，某教師在教學(xué)It’s/They’retoobig,toosmall等內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)在服裝店購物的情讓單個學(xué)生試穿“服裝店”中的衣服，根據(jù)實際效果教學(xué)“toobigtoosmall等詞組，并呈現(xiàn)“Thishatistoobig”，“Thetrousersaretoolong.”等句子。通過活動安排，學(xué)生由初步感知toobig,toosmall等詞組及句型，到運用新知識描述圖片，再到自己設(shè)計情景
6、，并進行表演，逐步提高學(xué)生知識與能力的要求。整節(jié)課的活動設(shè)計思路清晰、層次分明，為學(xué)生的思維提供了廣闊的拓展空間。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，能夠較輕松地完成預(yù)定目標，并在進一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。三、活動設(shè)計要活而有序，要具有可操作性一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序，可操作。因此，教師在設(shè)計活動時，要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進，要能給學(xué)生一種前進感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進步，獲得成就感。同時，教師要
7、發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進行。有位教師在執(zhí)教3BUnit7Where?時，對于其中的句型“Ican’tfind…Where’she/she?He’s/She’sinthe…”是這樣處理的：教者把教室劃分為幾個不同的地點，然后玩起了“HideandSeek”的游戲。學(xué)生A背對全體學(xué)生，學(xué)生B隱藏在某個地方，其他學(xué)生一起問“Ican’tfind…Where’she/she?”學(xué)生A猜：“He’s/She’sinthe…”，以最快猜對者獲勝?；顒与m簡單，但目標明確，形式活潑，具有很強的操作性，對新授的語言
8、點的訓(xùn)練非常扎實。四、活動設(shè)計要盡量真實，要體現(xiàn)開放性?！缎抡n標》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應(yīng)積極促進英語
