《打破隔離的堅(jiān)冰》教案（1）

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1、打破隔離的堅(jiān)冰教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)基本要求知道19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)的代表人物及代表作：羅曼·羅蘭與《約翰·克利斯朵夫》、海明威與《老人與?！贰⒏郀柣c《母親》、魯迅與《阿Q正傳》、泰戈?duì)柵c《吉檀迦利》，認(rèn)識這些文學(xué)成就產(chǎn)生的時代背景及其影響；知道現(xiàn)代立體派畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》，了解其產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。發(fā)展要求過程與方法1、通過鑒賞19世紀(jì)末20世紀(jì)初具有代表性的文學(xué)藝術(shù)作品，來理解這些作品創(chuàng)作的時代背景，從而幫助學(xué)生掌握分析問題的方法；2、通過組織學(xué)生的感悟活動，促使學(xué)

2、生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會多層次、多角度、多途徑地探究問題，并且尋找解決問題的手段和方法。情感目標(biāo)體驗(yàn)19世紀(jì)末20世紀(jì)初具有代表性的文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，提高對文學(xué)藝術(shù)作品的審美欣賞能力；感受音樂的魅力，認(rèn)同音樂的多樣性和民族性。教材分析重點(diǎn)19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)藝術(shù)獲得發(fā)展的歷史背景；19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中的主要代表人物、代表作品、產(chǎn)生的重要影響及其富含的藝術(shù)價值。難點(diǎn)對19世紀(jì)末20世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域取得發(fā)展的歷史背景及文學(xué)作品產(chǎn)生影響的理解；世界的交流與融合對文化的影響。

3、學(xué)情分析這方面的內(nèi)容學(xué)生在初中很少涉及過，但是又是學(xué)生相當(dāng)感興趣的內(nèi)容，因此針對于此，除了落實(shí)基礎(chǔ)知識之外還要設(shè)計一些情境性的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣。教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境學(xué)生活動教師活動備注說明知識回顧19世紀(jì)初------浪漫主義19世紀(jì)中期——現(xiàn)實(shí)主義19世紀(jì)末20世紀(jì)初——共融性20世紀(jì)50年代——與時俱進(jìn)學(xué)生回憶知識教師總結(jié)概括我校學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較弱，需要通過常規(guī)加以落實(shí)。新課導(dǎo)入師生一起回憶本專題的主要內(nèi)容和前面兩節(jié)課的標(biāo)題并說出本課的課題，教師據(jù)提綱檢查復(fù)習(xí)情況后，19世紀(jì)中期世

4、界文化在碰撞中相互影響，到19世紀(jì)末以后，開始打破隔離的堅(jiān)冰，走上融合。導(dǎo)入本課。學(xué)生回答教師總結(jié)組織教學(xué)、激發(fā)興趣、服務(wù)內(nèi)容提綱導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、19世紀(jì)末20世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)潮流的背景（引導(dǎo)學(xué)生從這一時期的經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等方面歸納總結(jié)。問：第二次工業(yè)革命中有哪些發(fā)明可以縮短世界之間的距離的？對文藝的傳播有何影響？從中談?wù)勀愕恼J(rèn)識？）1、經(jīng)濟(jì)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人類歷史經(jīng)歷了翻天覆地的變化。第二次工業(yè)革命的結(jié)束更加密切了世界各國間的聯(lián)系，世界各國各地區(qū)文化在經(jīng)過激烈碰撞

5、之后逐漸打破了隔離的堅(jiān)冰，取得了共同發(fā)展。2、政治：相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國十月革命的勝利等，都深刻地影響著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為這一時期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展開辟了更廣闊的天地。二、世界的文學(xué)1、歐洲現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭的代表作及其歷史地位羅曼·羅蘭，法國作家、音樂評論家。1866年1月29日生于法國中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。15歲時，隨父母遷居巴黎。1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國巴黎高等師范學(xué)校，通過會考取得了中學(xué)教師終身職

6、位的資格。其后入羅馬法國考古學(xué)校當(dāng)研究生。歸國后在巴黎高等師范學(xué)校和巴黎大學(xué)講授藝術(shù)史，并從事文藝創(chuàng)作。20世紀(jì)初，他的創(chuàng)作進(jìn)入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）等。同時發(fā)表了他的長篇小說杰作《約翰．克利斯朵夫》，該小說于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎金，這部作品也被譽(yù)為20世紀(jì)第一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，而他本人也被稱為“兩個世紀(jì)的文化的一座橋

7、梁”。由此羅曼．羅蘭被認(rèn)為是法國當(dāng)代最重要的作家。1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛”，羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎。　　兩次大戰(zhàn)之間，羅曼．羅蘭的創(chuàng)作又一次達(dá)到高潮，1919年發(fā)表了寫于1913年的中篇小說《哥拉．布勒尼翁》，1920年發(fā)表了兩部反戰(zhàn)小說《格萊昂波》和《皮埃爾和呂絲》，1922至1933年又發(fā)表了另一部代表作《欣說的靈魂》。這一時期還發(fā)表了音樂理論和音樂史的重要著作七卷本《貝多芬的偉大創(chuàng)作時期》（1928-1943），此

8、外還發(fā)表過詩歌、文學(xué)評論、日記、回憶錄等各種體裁的作品?！　×_曼．羅蘭的藝術(shù)成就主要在于他用豪爽質(zhì)樸的文筆刻畫了在時代風(fēng)浪中，為追求正義、光明而奮勇前進(jìn)的知識分子形象。在提到藝術(shù)風(fēng)格時，羅曼．羅蘭表示，除了“誠懇”二字，他不希望別人承認(rèn)他有什么別的優(yōu)點(diǎn)。他是一個有廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭。2、20世紀(jì)初美國文學(xué)的代表人物、歷史地位及其代表作海明威（1899—1961），美國作家，1954年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。海明威是個傳奇人物，18