人教版政治第四單元《描繪自強(qiáng)人生》說

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1、一、教材分析《描繪自強(qiáng)人生》是人教版政治第四單元第八課項(xiàng)目二的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自己的事情自己做》，認(rèn)識到了只有自立才能走向自強(qiáng)，這為過渡到項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。第九課《風(fēng)雨中我在成長》，只有學(xué)會了自立、自強(qiáng)，才能克服人生中的挫折。所以，本節(jié)課在教材中起到了承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識自強(qiáng)的重要作用，明白走上自強(qiáng)之路應(yīng)從哪方面去努力。能力目標(biāo)：1、面對遇到的困難，學(xué)者靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2、以自強(qiáng)的態(tài)度對待生活

2、中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義2、怎樣走自強(qiáng)之路？難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。四、教法分析政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要是學(xué)生“知其所以然”?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)

3、學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、學(xué)法分析我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、教學(xué)過程我將從以下四個(gè)方面對本課進(jìn)行說明：1、導(dǎo)入新課播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌，提問：結(jié)合歌詞，說說為什么大多數(shù)人喜歡這首歌？學(xué)生討論并回答教師總結(jié)引出課題2、師生互動，共同探究多媒體出示霍金、張海迪的圖片，讓學(xué)生講述名人的故事。教提問：他們面對挫折表

4、現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？學(xué)生小組討論并回答。教師總結(jié)：面對困難和挫折，他們不是一味地垂頭喪氣，而是勇敢的面對困難，這種非?？少F的品質(zhì)就是自強(qiáng)！3、踏著成功的足跡走向自強(qiáng)從李月、丘吉爾的故事中學(xué)習(xí)怎樣走自強(qiáng)之路學(xué)生看故事，討論、總結(jié)教師總結(jié)：（1）、樹立正確的人生目標(biāo)。（2）、戰(zhàn)勝自我、超越自我。（3）、在磨礪中走向自強(qiáng)。4、板書設(shè)計(jì)為什么走向自強(qiáng)？（1）、在困難面前不低頭不喪氣，而是想辦法克服困難戰(zhàn)勝挫折，這是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。（從個(gè)人方面）（2）、自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。（從國家方面）怎樣走向自強(qiáng)？（1）、樹立正確的人生目標(biāo)。（2）、戰(zhàn)勝自我、超越自我。（3）、在磨礪中走向自強(qiáng)。