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《初中語文主體活動式高效課堂模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、突出主體活動彰顯優(yōu)質(zhì)高效——初中語文主體活動式高效課堂模式當今世界已經(jīng)進入經(jīng)濟一體化、社會發(fā)展多元化的時代，需要更多適應(yīng)社會發(fā)展，促進社會發(fā)展的人才。因此，語文教育要主動適應(yīng)社會發(fā)展對人才素質(zhì)多樣化的客觀需求，就必須創(chuàng)新語文教育觀念，變革教育實踐，把對素質(zhì)教育的追求落腳到課堂教學中，以激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂教學效率，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。當師生之間、學生與學生之間產(chǎn)生多重共鳴，學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒒钴S的參與者和創(chuàng)造者，課堂方能真正優(yōu)質(zhì)高效。作為基礎(chǔ)學科的語文課堂，應(yīng)該是童心飛揚的樂園，個性張揚
2、的天地。通過自能高效課堂實驗，我們認為，主體活動式高效課堂能很好地滿足學生身心發(fā)展和社會發(fā)展的需要。我們語文教師要用兩個眼睛看世界，以人為本，以促進學生的發(fā)展為本，讓學生學會學習，培養(yǎng)他們有正確的情感態(tài)度和價值觀。我們要清醒地認識到，任何一張試卷是考不出一個孩子的綜合素質(zhì)的，我們要看破分數(shù)。我們的教課就應(yīng)當是用生命在歌唱。以前我們教師只是知識的傳授者，而現(xiàn)在社會發(fā)展了，時代變化了，所以我們教師要具有多功能，轉(zhuǎn)換成主體思維，我們應(yīng)當是知情義的統(tǒng)一體，能者為師。我們要充分了解學生，走進學生的心靈，有針對性、有效地去教育學生。有人說給學生一碗水，自己要有一桶水，
3、我們的這一桶水的質(zhì)量如何，我們這一桶水還能能滿足學生嗎？我們要教會孩子挖泉，讓一股股清泉水不斷滋潤孩子們的心田。省教育廳張志勇提出的“讓學生在活動建構(gòu)中自主發(fā)展”的觀點，學生的發(fā)展過程是由學生自己主宰的，任何人都不能包辦和代替，學生必須在活動建構(gòu)中自主發(fā)展。其基本主張就是“因?qū)W定教、生活重建、多維互動、活動建構(gòu)、動態(tài)生成”。他強調(diào)教學要注重“構(gòu)建動場、自主學習、交流探究、綜合建?！钡然倦A段，注重從課堂教學的“新穎度、開放度、效率度、幸福度”評價課堂，我們主體活動式高效課堂正是突出了這些方面的特點。一、創(chuàng)設(shè)新穎情景，激發(fā)心靈智慧德國教育家第斯多惠說過：“教
4、學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！崩蠋熥畲笙薅鹊膯拘褜W生已有的生活體驗，最大限度地讓學生“動”起來、忙起來，從不同角度、全方位地創(chuàng)設(shè)新穎的學習情境，才能引發(fā)學生進入文本體現(xiàn)藝術(shù)境界?！澳憧梢圆幌嘈拧煜聼o賊’7，但你不能懷疑善良和真誠的力量。由劉德華、劉若英主演的《天下無賊》，寄予了人們對美好社會的期望，對善良人性的呼喚?！边@是學習《大道之行也》的一番導語。當老師把板書中“天下無賊”的最后一個字刪掉時，同學們踴躍參與的熱情超乎想象。天下無“奸”、“偽”、“貧”、“離”、“獨”、“私”、“疾”、“困”……。學生們用自己的語言詮釋理想的社會境界
5、，而他們的理解與文意如此貼近。教師順勢導入：早在兩千多年前，我國就有關(guān)于人類美好社會的構(gòu)想，并給它定名為“大同”。上課伊始，學生便成為學習的主人，在蓬勃興致中，我們開始了快樂的學習之旅。創(chuàng)意情境，靈活運用教學策略。通過活動設(shè)置質(zhì)疑情境，為學生互動碰撞、思辨求真創(chuàng)造良好機遇，方能實現(xiàn)對文本的深度理解,才能突出學生的主體地位。以《端午的鴨蛋》為例：假如中央電視臺《鄉(xiāng)約》節(jié)目組來到了高郵，假如你就是座上嘉賓，你將如何夸贊家鄉(xiāng)的鴨蛋呢？生1：我們準備了一組影像資料：“一片一片水波鱗鱗的池塘，游著一群一群的大麻鴨，下了一筐一筐的雙黃鴨蛋，腌了一壇子一壇子蛋，一車一車
6、的往外運?！庇脡延^的景象把大家的眼球給震住。（掌聲）師:視覺上特有沖擊力，你想用這些告訴大家什么？生1：鴨蛋是我們家鄉(xiāng)的招牌，暢銷全國。師:好，聲名遠播！生2：我和同位來說唱一段。（唱調(diào)為《掀起你的蓋頭來》）甲唱：我這有兩盤咸鴨蛋，我來請你看一看，這盤鴨蛋怎么樣??？乙說：白色兒的。甲唱：另一盤鴨蛋怎么樣？乙說：通紅通紅的。甲唱：還是這兩盤咸鴨蛋呀，我來請你嘗一嘗，這盤鴨蛋怎么樣?。∫艺f：發(fā)干，發(fā)粉，如嚼石灰，難吃！甲唱：另一盤鴨蛋怎么樣？乙說：質(zhì)細，油多，蛋白柔嫩，好吃！甲說：這色彩鮮艷、味道鮮美、與眾不同的就是我們——高郵雙黃咸鴨蛋。兩生形神兼?zhèn)?。巧用?/p>
7、比法，別致活潑的告訴我們高郵鴨蛋與眾不同的特點。端午的鴨蛋，在兒時的記憶中有哪些好玩之處？請結(jié)合文中語句，加以豐富的聯(lián)想，小組成員共合作，情景再現(xiàn)這一段難忘的生活場景。生1：我們兄弟姐妹共四人，我們邀請老師做我們的煮蛋媽媽。妹：姐，這些彩色絲線真漂亮，給我打個鴨蛋絡(luò)子吧？7弟、哥：我也要，我也要。姐：好、好。媽：孩子們，鴨蛋煮好嘍，快來喲！哥：走，挑蛋去。弟：哥，鴨蛋有什么好挑的呢？哥：有，學問可大哩！一要挑顏色，淡青殼的比白殼的好吃。二要挑形狀好看的，別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同?？?，這個樣子蠢，像你！這個樣子秀氣，像小妹！弟：哥哥真壞！姐：給，絡(luò)子做
8、好了，把它掛在衣襟的紐扣上。弟：姐，你的手真巧。妹：一蹦一跳，真好
