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《初中語文教學論文《“動態(tài)生成”,讓課堂充滿智慧》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、初中語文教學論文《“動態(tài)生成”,讓課堂充滿智慧》——新課標下語文教案創(chuàng)新之我見內(nèi)容摘要:新課程標準所倡導的學生學習方式是自主的、合作的、探究的,以學生的自主學習為基礎(chǔ),以合作學習為途徑,以探究學習為目的。在這個學習過程中,學生應作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。關(guān)鍵詞:動態(tài)生成??彈性空間?探究?合作記得《中國教育報》上曾登載著這樣一則古希臘寓言:有個漁夫,每次出海打魚之前,他都要到市場上去看看,什么魚的價格高,就決定去捕什么魚。有一年春天,墨魚的價格最高,他便去捕墨魚,結(jié)果打上來的全是螃蟹,他非常懊惱地
2、空手而歸。等他上岸后,才得知市場里螃蟹的價格漲到了最高,于是他決定下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上來的全是墨魚,他再次一無所獲?;氐桨渡希蠡诓灰?,原來墨魚的價格又高了。于是他發(fā)誓下次不論是墨魚或是螃蟹他都要帶回來。可是第三次出海他什么也沒有捕到,那個春天他一無所獲。???讀完這一則寓言,我不禁啞然失笑,在我們的語文教學中,雖沒有這樣愚蠢的“漁夫”,卻常常出現(xiàn)這樣的愚蠢行為:我們的上課就是執(zhí)行教案的過程,教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程就是完成預定的教案,而不是“節(jié)外生枝”;教師期望的是學生按教案設(shè)想做出回答,否則就努力引導學生直至達到預定答案為止……雖然我們身邊的教育情境就
3、像流淌不息的小河,總是處于不斷的發(fā)展變化中,遺憾的是我們常常視而不見,任憑那在課堂上閃現(xiàn)的智慧火花自生自滅。我們精心設(shè)計的教案仿佛成了“看不見的手”,支配、牽動著教師與學生,讓他們圍著它團團轉(zhuǎn),課堂于是成了“教案劇”出演的舞臺。???新課程標準所倡導的學生學習方式是自主的、合作的、探究的,以學生的自主學習為基礎(chǔ),以合作學習為途徑,以探究學習為目的。在這個學習過程中,學生應作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。教學的過程也應成為師生互相“拋接球”的過程。因此,教師必須根據(jù)教學中的這些不確定因素,隨時能夠接住學生
4、拋過來的這只球,或回應,或反擊,或再擊——組織、參與、引導,使師生雙方真正沉浸在自主、合作、探究的學習氛圍中。從這個意義上說,教學方案應是“外出旅行時的指南針,而不是有固定路線和時刻表的火車”,如果我們?nèi)匀涣晳T于以那種設(shè)計好一個個“圈套”,設(shè)法領(lǐng)著學生往里跳的“指令性”教案支配我們的教學,“漁夫”的悲劇將一次又一次的在我們身上重演。??一、預案設(shè)計:在“刪繁就簡”中給“生成”留下足夠的空間????走進新課程,教學的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”。而“發(fā)展”是一個生成性的動態(tài)過程,有著一些我們無法預見的教學因素和教學情境。課前設(shè)定越多,課上學生的自由空間也許就越小。因而我
5、以為教學的預案設(shè)計不妨“簡單”一些,要通過“刪繁就簡”為學生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。???(一)砍多余環(huán)節(jié)。“向四十分鐘要效率”這句話已經(jīng)喊了很多年,高效的課堂應是干凈利落的。然而我們在備課時往往把教學參考書看作不可有點滴挪移的“法典”,從教學目標、教學重點和難點、教學內(nèi)容到小結(jié)與作業(yè),一應俱全。于是課堂四十分鐘利用得滴水不漏,教學參考書演繹得面面俱到,課堂仿佛成了一條高速運行的“流水線”,學生的思維與活動總是被限制在周密詳盡的一個又一個教學環(huán)節(jié)的束縛中,一個個個性迥異的青春生命、一顆顆鮮活跳動的天真童心卻被排斥在外。???我曾聽過一堂非常成功的區(qū)級公開課《春》
6、,這位老師對于第二課時的教學是這樣設(shè)計的:???1、默讀課文,引導學生“批注”???師:孩子們,《春》一文中有許多印刷的空白,這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”,咱們可以充分利用,在此批注,寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。2、交流“批注”,教師與學生對話師:孩子們,看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注,我知道你們的批注是“豐收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好嗎?(生:自由交流;師:創(chuàng)設(shè)對話情景,主持對話)3、自由選擇“自助餐”式作業(yè)??(1).將文中某句話改造成自己的一句格言警句。??(2).摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成)??(3).小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)??(4).
7、你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)老師教案設(shè)計的就是這么“簡單”,可仔細想一想,其中卻能帶給我們諸多的啟發(fā):正是由于沒有多余的環(huán)節(jié),學生才會有充分的時間在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;正是由于預案設(shè)計的“簡單”,教師不用拿著設(shè)計好的問題牽著學生的鼻子走,可以跟著孩子的思路與學生真誠對話,學生才會真正感受到自身的價值,感受到共享知識的甜蜜,感受到心靈成長的幸福。而時下