[中學(xué)教育]初中化學(xué)論文環(huán)保意識(shí)論文培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)論文

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1、初中化學(xué)論文環(huán)保意識(shí)論文培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)論文：初中化學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)【摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展，環(huán)境污染成為了當(dāng)今世界的突出社會(huì)問(wèn)題，如今環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全人類共同關(guān)心的一個(gè)新課題?；瘜W(xué)學(xué)科與環(huán)境問(wèn)題有著密切聯(lián)系，化學(xué)教師應(yīng)該義不容辭的承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)之職責(zé)。筆者認(rèn)為初中化學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；環(huán)保意識(shí)；方法1環(huán)境保護(hù)的概念環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段

2、有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。2培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性“環(huán)?！笔?1世紀(jì)的首要課題，隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問(wèn)題密切相關(guān)，如今環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已受到世界各國(guó)的重視。環(huán)境保護(hù)與化學(xué)教育有著密切的聯(lián)系，許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知

3、識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。”因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每一位化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是一件事關(guān)未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情。3化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)3.1加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生具備一定的環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，化學(xué)教師要在課堂中逐點(diǎn)滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)了解一些涉及環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)。3.1.1創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的求知欲。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

4、情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣是他們學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的源動(dòng)力，因此初中化學(xué)教師應(yīng)該努力結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情景，積極開展和落實(shí)環(huán)境教育。例如在教學(xué)碳的氧化物時(shí)，可同時(shí)介紹二氧化碳的溫室效應(yīng)、一氧化碳對(duì)空氣的污染；當(dāng)講解硫化物時(shí)，可以向?qū)W生介紹酸雨的形成和危害；當(dāng)講解到有機(jī)物時(shí)，教師則可結(jié)合烴類的有關(guān)知識(shí)介紹光化學(xué)煙霧引起的幾次污染事件、由乙烯聚合反應(yīng)的內(nèi)容介紹“白色污染”的危害等。3.1.2結(jié)合教材內(nèi)容做到適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)

5、生進(jìn)行環(huán)保教育。教材中有關(guān)環(huán)保的課題很多，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握，妥善利用。即在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容做到適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如《硫酸的工業(yè)制法》《煉鋼煉鐵》《石油和石油產(chǎn)品概述》等章節(jié)涉及到很多與生活密切相關(guān)的實(shí)例，教師在教學(xué)中最好能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以分析，或利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識(shí)。又在教學(xué)空氣的質(zhì)量時(shí)，空氣污染來(lái)源主要來(lái)自化石燃料的燃燒，工廠排放的廢氣，汽車排放的尾氣等。在學(xué)生知道這些空氣污染來(lái)源之后，教師可讓學(xué)生討論如何控制

6、這些污染源以及降低其對(duì)空氣的污染。最后，教師再針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果加以總結(jié)歸納，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)更容易讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而樹立環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的環(huán)保意識(shí)。3.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同樣存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問(wèn)題。教師可充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們教師要以身作則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.2.1控制藥品用量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要力求用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，盡量減少?gòu)U棄物排放。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)

7、備時(shí)一個(gè)可行的辦法，例如在銅和稀硝酸的反應(yīng)中，可用注射器來(lái)代替試管進(jìn)行試驗(yàn)。注射器裝置屬于封閉體系，更易于對(duì)比觀察，而且藥品用量比改進(jìn)前少得多，同時(shí)能防止有毒氣體no生成no2的泄漏而污染空氣。3.2.2循環(huán)回收利用。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量減少?gòu)U液、廢渣和有害、有毒氣體的產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣也要盡可能回收利用。實(shí)驗(yàn)后要對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行分類回收，如金屬、紙、塑料等均可回收利用。若不能回收利用的，則應(yīng)放在規(guī)定的地方，統(tǒng)一清理存放。這樣不僅可以減少環(huán)境污染，而且還能使學(xué)生受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)

8、生的環(huán)保意識(shí)。3.2.3無(wú)害化處理。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。為防止污染要對(duì)這些有害的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物做無(wú)害化處理。例如在做有毒性氣體（如二氧化硫、一氧化碳等）放出的試驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，減少有毒氣體排放。又如在做硫粉和氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可在集氣瓶里倒入少量堿溶液，讓二氧化硫氣體大部分被堿溶液吸收，盡量減少二氧化硫氣體對(duì)空氣的污染。3.3利用課外活動(dòng)開展環(huán)保教育。要加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，最好要將環(huán)境保護(hù)教育延伸到課堂之外。教師可根據(jù)學(xué)生的愛好、特點(diǎn)和興趣等，有計(jì)劃地安排一些課外