教育論文在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識

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1、在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！　摘要]保護環(huán)境是我國的一項基本國策，加強生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)是貫徹執(zhí)行基本國策的基礎工程，是一項長期的、全民的重要任務。在造成生態(tài)環(huán)境破

2、壞的諸多因素中，化學因素占80%，治理生態(tài)環(huán)境污染的技術中有80%以上是依據(jù)化學原理。因而作為一名化學工作者義不容辭的應承擔起生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的責任?！　關鍵詞]化學教學生態(tài)環(huán)保溫室效應在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，在化學教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論

3、文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！　摘要]保護環(huán)境是我國的一項基本國策，加強生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)是貫徹執(zhí)行基本國策的基礎工程，是一項長期的、全民的重要任務。在造成生態(tài)環(huán)境破壞的諸多因素中，化學因素占80%，治理生態(tài)環(huán)境污染的技術中有80%以上是依據(jù)化學原理。因而作為一名化學工作者義不容辭的應承擔起生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的責任?！　關鍵詞]化學教學生態(tài)環(huán)保溫室效應環(huán)保微型實驗　　　　化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學，化學教學是傳播人類化學文明成果、科學知識和與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的科學經(jīng)驗并培養(yǎng)人的社會活動；是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施

4、加影響，以培養(yǎng)一定社會所需要的人才的活動；生態(tài)環(huán)保意識是反映人與自然環(huán)境和諧與可持續(xù)發(fā)展的一種新的價值觀念，是人與自然環(huán)境關系所反映的社會思想、理論、情感、意志、知覺等觀念形態(tài)的總和。隨著全球經(jīng)濟的飛速增長，生態(tài)環(huán)境遭受了前所未有的破壞，全球性生態(tài)危機席卷而來，人類生存和發(fā)展面臨著空前的威脅，從來沒有像今天這樣遇到諸如人口膨脹、資源短缺、水土流失、土地荒漠化、野生動物大量滅絕、大氣污染、水污染、臭氧層破壞、溫室效應、酸雨、森林慘遭嚴重砍伐等等影響乃至危及人類未來的社會問題。造成這嚴重后果的原因雖然很多，但有一個重要的原因就是勞動者生態(tài)環(huán)境素質低，而勞動者生態(tài)環(huán)保素質的提高，歸

5、根結底依靠教育。在造成生態(tài)環(huán)境破壞的各種因素中，化學物質占有的比例最大、影響也較嚴重。在現(xiàn)代社會里，化學制品和化學物質幾乎滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個方面。這些為人類作出有益貢獻的化學物質，如化肥、農(nóng)藥、塑料、洗滌劑、有機溶劑等，在使用后都被有意或無意地排放到環(huán)境中。因此，化學教師應自覺寓生態(tài)環(huán)境教育于化學教學中，著力提高青少年的生態(tài)環(huán)保意識，樹立生態(tài)環(huán)境道德和生態(tài)環(huán)境責任感，培養(yǎng)改造和優(yōu)化環(huán)境的能力，明確生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)是我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要組成部分。　　　　一、課堂教學是生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的主渠道　　　　1.從教材中挖掘生態(tài)環(huán)保的內容，結合現(xiàn)實中的實例，豐富課堂講授　

6、?。?）在講二氧化碳的制取和性質時，介紹“溫室效應”。大氣中的二氧化碳和水蒸氣具有吸收太陽長波輻射的作用，被加熱的同時又以長波向地表輻射，致使大部分長波輻射能被阻留在地表和大氣下層，使其溫度增高，這種現(xiàn)象稱為“溫室效應”?，該效應是人類賴以生存的必要條件。但近幾年來，由于工廠、居民、汽車大量使用礦物燃料，排入大氣中的二氧化碳越來越多；再加上一些人受眼前利益的驅動亂砍濫伐，無計劃的放養(yǎng)馬、牛、羊等，嚴重破壞了森林植物。造成每年約有170億噸二氧化碳排放到大氣中，按目前二氧化碳含量上升速率，今后四、五十年內，不僅全球氣溫繼續(xù)上升，干旱地區(qū)繼續(xù)擴大，南極冰層也將發(fā)生滑動、融化，從而

7、導致世界海平面上升，沿海城市和一片陸地將被淹沒。因此，要求控制“溫室效應”，穩(wěn)定全球氣候。然后讓學生討論“自己能做哪些力所能及的事”。比如：栽花種草，植樹造林，不在林中玩火，節(jié)約用紙，不使用一次性筷子，積極進行保護森林的宣傳；努力學習，為將來開發(fā)新能源奠定基礎；向當?shù)卣块T建議：減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐，政府部門合理規(guī)劃、制定標準、加強監(jiān)測?！　。?）在講工業(yè)硫酸的制取及性質時，向學生介紹酸雨的形成及危害，如何防治。煤燃